解析：本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。“怜才”即“爱惜人才”，开头八句，作者强调他非常发愁，愁得不得了。愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。接下来八句情味更加缠绵深长，表达对贤才的渴求。第三个八句是对以上十六句的强调和照应。以上二十四句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。最后八句的前四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。这是指那些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不
2023-02-10 05:45:22
9375
- 1、能按笔顺端正书写“莺”这个汉字。
- 2、《斗笠》是一篇感人的小诗,这是一篇母亲写给孩子的诗。母亲让孩子戴上斗笠,孩子就成了故乡的磨菇；母亲让孩子戴上斗笠,斗笠里有母亲编进去的鸟鸣；母亲让孩子戴上斗笠,故乡的热土靠近孩子的心胸；母亲让孩子戴上斗笠,故乡的花朵就陪伴着他；母亲让孩子戴上斗笠,孩子就是母亲心中的一点亮。儿子在离开家乡的时刻,母亲没有什么好礼物相送,只吩咐儿子戴上一顶斗笠。然后,由斗笠生发开去,把故土情思和母爱融合在一起,写出了一位母亲崇高而伟大的胸怀,展现了一位母亲崇高的思想境界。
- 3、《所见》是清代文学家袁枚所作。
- 4、此夜星繁河正白，人传织女牵牛客。——沈佺期《七夕曝衣篇》
- 5、那么诗人看到的是风景、是故事，还是人呢？
- 6、咬定目标，设计学习任务
- 7、郭：外城。此处指城镇。
- 8、迢迢牵牛星，杳在河之阳。——李煜《句》
9、接下来要给大家讲的这首古诗是：
- 10、两个海归硕士妈妈、儿童心理咨询师，有好文、好物、好方法，一起让育儿更轻松
- 11、从今后不见长安望北斗，生扭作织女牵牛！——马致远《杂剧·破幽梦孤雁汉宫秋》
- 12、有的研究者不以为然。他们只是认为这首诗只是描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。了解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也一定讨厌。他在宣州，常常去开元寺等处游玩。在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。著名的诗句，象“九华山路云遮
- 13、杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕。史馆修撰(xiūzhuàn)，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟杜甫与李白区别开来，诗人李商隐与杜牧即“小李杜”。
- 14、伴我萧萧惟代马，笑人寂寂有牵牛，劳人只合一生休。——纳兰容若《浣溪沙·已惯天涯莫浪愁》
- 15、传闻织女对牵牛， 相望重河隔浅流。——骆宾王《艳情代郭氏答卢照邻》
- 16、南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。
- 17、《江南春》的翻译20字：鸟和花草相映，村寨城郭飘动。古寺楼台笼罩烟雨中。《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，原文为：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《江南春》这首诗不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
- 18、世传牵牛会织女，雨洗云路迎霞车。——强至《七夕》
19、此夜星繁河正白，人传织女牵牛客。——沈佺期《七夕曝衣篇》
- 20、如今直上银河去， 同到牵牛织女家。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
- 21、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
- 22、译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
- 23、综观李白的这首诗，虽然是他奉诏进宫所写，且只有短短4句，但是字里行间已然不露痕迹地把贵妃的美丽写到了极致，可谓精妙至极。当然，诗词里的美人还有很多很多，你最喜欢哪一位诗人笔下描写美人的诗句呢？欢迎大家留言交流！
- 24、如今直上银河去， 同到牵牛织女家。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
- 25、对于大多数学生而言，创作七言诗是首次尝试，有一定的困难。怎样设计一个坡度来降低难度呢？笔者在自主创作这个环节，先让学生选定景点和季节，然后选择典型景物，再想一想从哪些角度表现景物特点。就像平时习作列提纲一样，想好从哪些方面去描写，放缓了坡度,让学生觉得创作并不难，下面再进行七言绝句的创作就容易多了。我给出这样的学习任务：
- 26、北斗佳人双泪流，眼穿肠断为牵牛。——曹唐《织女怀牵牛》
- 27、今夜银河万里秋，人言织女嫁牵牛。——徐铉《陈侍郎宅观花烛》
- 28、江南春寇凖波渺渺,柳依依.孤村芳草远,斜日杏花飞.江南春尽离肠断.频满汀洲人未归.(简析)碧波浩渺,垂柳依依,芳草边绵的远处斜横着几间茅屋,斜日余辉的映照中又飞舞着片片杏花.而天边始终没有出现她所盼望的丈夫之归舟.江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.(简析)江南春景,辽阔千里,莺歌燕舞,柳绿桃红,水乡山郭,酒旗迎风.尤其是那迷蒙细雨中金碧辉煌的佛寺,更为绚丽的江南春景增添了丰富的色彩.
29、同时杜牧还留下了一首《芙蓉湖》)，赞誉江阴美景：
- 30、振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
- 31、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。
- 32、综观杜牧的这首诗，它以极具概括性的语言，描绘了一幅明媚又迷离的江南春画卷，呈现出一种兼具自然和人文美的深邃意境，表达出了诗人对江南的缕缕情思，是写景诗的千古名作。纵然如今我们有很多机会，能够亲身体验江南的各种美，但是每当品读这首诗时，还是会不禁赞叹，杜牧诗里的江南，原来这么美！
- 33、如果家里孩子小，只要按部就班讲解漫画、词句白话含义就行；如果孩子大点了，就可以加上小卡片里的内容，丰富孩子的知识。
- 34、起视天南星斗稀，蟾蜍已黑牵牛低。——孔平仲《萧器之小饮诵王舒公药名诗因效其体》
- 35、此夜画阑都乞巧，月明何处望牵牛。——王士熙《题扇三首·其一》
- 36、解析：这首诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时这首诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。诗人曾经说过“诗人者，不失其赤子之心也。”毋庸讳言，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。
- 37、这次古诗“翻转”教学只涉及到古诗创作中押韵的方法，对于基本格式和平仄等方面的要求，我会在今后的古诗“翻转”教学中逐一研究，智慧“翻转”，让古诗教学诗意横生。
- 38、学生交流对词语的理解。集体订正。
39、而今天，我们接下来依然要学到的一首和太阳有关的诗，请看下文：
- 40、呈现出一种深邃幽美的意境，表达了
- 41、《所见》是清代袁枚写的一首关于骑牛儿童的诗，全诗是牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。其中 歌声振林樾 ，振是振荡的意思，林樾指的是道路旁成荫的树，这句总体的意思就是嘹亮的歌声在林中回荡。
- 42、《江南春》这首古诗的意思是：在江南这片千里大地上，黄莺声声，绿草红花相互映衬，水边村庄与山城之外都有着酒家的旗子在随风飘扬。这里还有南朝遗留下来的那四百八十座古寺，无数的亭台楼阁都被朦胧的风烟云雨笼罩着。
- 43、只见星帘挂月钩，银河依旧隔牵牛。——郝经《仪真馆中杂题五首·其五》
- 44、赏析：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧
- 45、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。
- 46、缚屋牵牛旋旋归，淮边绿野尽耕犁。——苏泂《金陵杂兴二百首·缚屋牵牛旋旋归》
- 47、《所见》中的所见”意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
- 48、牧童几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。
49、牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。——杜甫《牵牛织女》
- 50、如今直上银河去， 同到牵牛织女家。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
- 51、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
- 52、对于大多数学生而言，创作七言诗是首次尝试，有一定的困难。怎样设计一个坡度来降低难度呢？笔者在自主创作这个环节，先让学生选定景点和季节，然后选择典型景物，再想一想从哪些角度表现景物特点。就像平时习作列提纲一样，想好从哪些方面去描写，放缓了坡度,让学生觉得创作并不难，下面再进行七言绝句的创作就容易多了。我给出这样的学习任务：
- 53、《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这就要求教师在语文教学中要指导学生学习语言文字的运用，训练学生的语言表达。在常规的古诗教学中，教师只是引导学生把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌表达的情感，最多写个相关的片段，没有涉及到创作古诗这样的语言表达。
- 54、课前《自主学习任务单》以“课堂学习形式预告”对这四个教学环节作了预告，学生拿到了任务单，看到有别于平时古诗教学的课堂教学预告很感兴趣，期待走进这样的课堂学习。
- 55、一部分学生的学习热情没有充分调动起来。我想首先是我个人的亲和力不够，学生和教师之间缺乏沟通，另外就是教师的语言不能打动学生，而且在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。这是我值得思考的地方：如何激发学生积极动脑，大胆发言的欲望？
- 56、杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕。史馆修撰(xiūzhuàn)，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟杜甫与李白区别开来，诗人李商隐与杜牧即“小李杜”。
- 57、你的每个分享、点赞、在看，都是鼓励！
- 58、长诗可以分成几个段落，找出每一段的大意，然后再找出各段的联系，各段之间是怎样过渡的，哪是主，哪是辅，诗人的思路是怎样的，诗的脉络是怎样贯穿的，等等。经过这样一番分析，诗的主题思想就容易抓住了。怎样分段呢？主要是根据诗的内容的变化。有的诗不是一韵到底，中间换了韵，换韵的地方可能就是划分段落的地方。例如张若虚的《春江花月夜》，全诗三十六句，共九韵，每韵构成一个小的段落。当然，分成九段太琐细了，还可以归并一下。我把曹操的《短歌行》分成四段，就是两韵并为一段。但不管怎么说，参考用韵分段不失为一种可行的方法。有的诗
