悖于民而不轻，因于物而不去”等等，这些至理名言，内容丰富，均对教育启示后人在为人世处方面起到积极的作用。
2023-04-10 08:15:28
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- 1、吵架最激烈不过一分钟、而那一分钟你说出的话、是你用一百分钟都补偿不回来。
- 2、妈 妈，我知道，在您的心里：你的眼，将成为我的眼；你的路，将成为我的路；你的一切，将成为我的一切。可是，我却要告诉您：“我将远走，去寻找自己的春天！”
- 3、生：没有经过孤独的过程，就不会有真正的成长。
- 4、Ppt出示：“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
- 5、(2)悬殊强大(强大到一个封建集团)弱小(弱小到一个人)
- 6、一种痛彻心扉的感觉——
- 7、生风不见，风是黑的，衬托杜小康的恐惧。
- 8、师：我们看这句话句式上有什么特点？
- 9、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名
10、学生齐读整首词，初步把握词作内容和作者所抒发的情感
- 11、师：你们从这段读出了什么？
- 12、生他的父亲运着一大船的货物出去，结果，船撞了，货物都掉入了水中，于是，他们家一落千丈了。
- 13、理解三个典故，是理解浪漫主义手法、解决教学重点的一把钥匙。主要运用启发加比较法，着重培养同学的求异思维，以往谈到三个典故都是说它表明冤情之大，使誓愿合理，但我要引导同学通过三个典故之间的横向纵向的比较，看到冤情古已有之，部分时代，地位，性别，同样蒙冤，理解深层社会内涵；典故中的人物都没有积极的反抗，也是对窦娥抗争精神的衬托，对作品主题的深化。增强学生自主发现、分析探究问题的能力。同时为下面理解浪漫主义手法奠基。
- 14、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容者的后边；疾驰的骏马落后，缓步的骆驼却不断前进。萨迪
- 15、师：是的，他成了“杜放鸭”了。这到底是为什么呢？那天早上，杜家到底发生了什么事情呢？我知道咱们9班有四个同学看过《草房子》，哪位来告诉大家原因。
- 16、细节探究主要突破教学目标，教学重点难点。
- 17、周朴园签支票方式?五千块钱?
- 18、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 19、师：第四句话，你们读出了一个什么样的杜小康？
20、司马迁受宫刑，遵父命，在狱中完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。
- 21、生他的父亲运着一大船的货物出去，结果，船撞了，货物都掉入了水中，于是，他们家一落千丈了。
- 22、⑵冲突双方力量对比上有什么特点？
- 23、明确：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上(设计这个问题还是在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱父母，懂得回报社会)。
- 24、生与世隔绝的地方。
- 25、与人言，宜和气从容。气忿则不平，色厉则取怨。薛瑄
- 26、短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141
- 27、生与世隔绝的地方。
- 28、一个人在生活中只有随时保持好的心理弹性，不对人对事计较生气，才能自如地应对世事的变迁，适应复杂的社会环境，才能达到一种“心宽境自阔，少忧快乐多”的境界。早安！
- 29、师：说得不错，这是以景衬情，天空明亮是因为什么？
30、酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢。王勃
- 31、师：说得不错，这是以景衬情，天空明亮是因为什么？
- 32、师：第四句话，你们读出了一个什么样的杜小康？
- 33、师：而现在杜小康已不再“小康”了，他成了什么？
- 34、死活离不开一个人，是因为他带给你的失望还不够多，等失望攒够了，心自然就凉了，羁绊自然也就断了。
- 35、离开你怕寂寞面对你怕沉默。
- 36、作者写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理。
- 37、生：到达芦荡时，“吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来”，从这里可以看出他心里开始变平静了。
- 38、师：你们从这段读出了什么？
- 39、有时候不是我想沉默，只是真的无力去诉说。
40、生爸爸，你快来看哪，我们的鸭子下蛋了。
- 41、生与世隔绝的地方。
- 42、短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141
- 43、妈 妈，我知道，在您的心里：你的眼，将成为我的眼；你的路，将成为我的路；你的一切，将成为我的一切。可是，我却要告诉您：“我将远走，去寻找自己的春天！”
- 44、我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环，我首先用创设情境法，学生朗读(滚绣球)，放映越剧片断。制造现场感，给同学身临其境的感觉。
- 45、长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
- 46、⑶在这种情况下，哈姆雷特坚持个人复仇。结合时代背景，这反映出他思想上有什么特点？
- 47、师：看，这“害怕”和原来产生过的害怕一样吗？
- 48、师：大家看，环境的描写既能交代故事发生的背景，又能引出下文的情节，还能够衬托出人物形象。还有一处，好像很短小，被大家遗漏了，请大家关注一下第47段，读起来，预备起——
- 49、生他的父亲运着一大船的货物出去，结果，船撞了，货物都掉入了水中，于是，他们家一落千丈了。
50、生他的父亲运着一大船的货物出去，结果，船撞了，货物都掉入了水中，于是，他们家一落千丈了。
- 51、⑶在这种情况下，哈姆雷特坚持个人复仇。结合时代背景，这反映出他思想上有什么特点？
- 52、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名
- 53、回看射雕处，千里暮云平。王维
