小孩子在课堂上调皮怎么办【精选101例】
2023-03-17 12:53:47
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- 1、其次，尝试理解孩子行为背后的信念。扔玩具仅仅是个行为，孩子行为背后的目的是什么？可能是累了烦了，可能是拼搭不好感到受挫沮丧，可能想以此吸引妈妈的注意力，可能是妈妈不答应提出的要求生气了，可能被妈妈批评了觉得很受伤，可能就是觉得好玩而已，可能你看，仅仅贴个调皮的标签，或者仅仅关注行为，是远远不够的。我们必须进入孩子的世界，了解行为的目的：他用扔玩具的行为想要表达什么？然后我们才可以找到对症下药的应对哦。
- 2、“怎么帮助玩具回家？”
- 3、首先要搞清楚孩子是有多动倾向还是有多动症。前者其实就是我们平时所说的“调皮”孩子。而后一种，是由于额叶发育不良引起的，一般来说破腹产的孩子比较容易的多动症。如果担心的话，最好去正规医院找专业医师寻求帮助，他们有一套系统的测试方法和治疗方法。在医生诊断之前，千万不要自以为是给孩子戴上多动症的帽子，否则会给孩子的成长沉声不良暗示造成负面影响。实际上，许多有多动症的孩子在年龄增长额叶发育完全后，多动症会不治而愈。
- 4、综上，对于调皮学生，我们应该运用有效的方法和手段去调控，去处理，转化顽皮学生，对形成良好班风、提高教育质量、培养“四有”人才。
- 5、小孩子调皮很正常，看具体情况，如果是很单纯的调皮，就尝试跟他做朋友，让他知道你是喜欢他的，然后告诉他应该怎样上课，一般他都会接受的。如果是有意调皮，那就得看看他究竟是什么目的，从他的弱点入手，收拾他，无关痛痒的方式最好不好采用，一方面没有效果，另一方面时间久了可能更顽固。希望能帮到你。
- 6、班主任上前处理：现在很多学生可能只认或者服从班主任，但是一般不买学科老师的，在班主任的班里表现很好。如果觉得处理不好，可以找班主任帮忙，告诉班主任麻烦学生领导做个榜样。
- 7、提高自己的业务水平：如果班里有捣乱的学生，特别是捣乱的学生多了，说明自己能力不足，要多反省自己，而不是抱怨学生不听话。我要做的就是向优秀的老师学习，向他们请教，提高自己的班级水平和管理能力
- 8、呵呵,这是正常的哦,调皮湿得宝宝很聪明的哦,我家宝宝也是调皮,在我看来宝宝是可爱的哦,只要不碰危险就是了
9、而且这两个目的的不同，决定了解决办法的不同，也反映了老师的心胸和教育理念的不同。
- 10、很多时候，家长仅仅是把事情讲出来，把焦虑释放出来，就有所觉察，有所释怀了。因此，讲师提供一个安全的倾诉空间，带着同理心倾听，多听，少说，就已经足够。
- 11、查看制造麻烦的学生数量：学生上课不认真听讲，捣乱。作为老师要具体情况具体分析。首先要看闹事的学生数量。如果只有一个人在搞小动作，他不听，不会影响其他同学。在这种情况下，老师可以继续讲课，不要停下来，否则会影响其他学生和自己的教学思想，所以课后可以找学生解决。
- 12、现在我们从讲师的角度来看看如何帮助家长。首先，正面管教讲师的定位是家长课堂的引领者，不是咨询师。而一对一的问题已经进入到咨询的范畴，讲师可以根据自身的能力做出判断，回答问题，还是邀请家长到家长课堂上来寻求答案。
- 13、比如让调皮孩子当班干部的办法，很多聪明的班主任会用，其实就是满足自尊心缺乏的孩子，毕竟不能打骂是前提条件。很多孩子调皮往往学习成绩也不好，最终恶性循环成为死结，就是因为成绩不好感到自卑。
- 14、持续寻找新伙伴：期待有梦想的你，来这里遇见新的自己！
- 15、我在上课时也经历过这种情况。通常，一旦学生在课堂上出现了随意的言行习惯，就好像是“感染源”。其他性格活泼的学生很容易被驱赶，班上会“非常活跃”。如果班主任不好，很容易失去对课堂教学纪律的控制，这会影响老师的正常教学和效果。学生的听力。因此，引导和教育这样的休闲学生也是班主任的一项非常重要的任务。
- 16、当老师们在一起交流时，他们经常听到这样的描述：“班上有一个男孩，如果他应该说和受到惩罚，他也会受到惩罚。他只是无法控制自己。现在他被允许坐在一个教室里。我自己坐着。当我上课时，我只是转过头与其他同学交谈，或者只是扭动头。我没有坐姿，这很头疼！”
- 17、孩子们在课堂上活跃和说话的现象意味着不可能只在课堂上发生。
- 18、应给精力过剩的宝宝些条件和机会“发挥”;对有意“淘气”的可“冷处理”。等事情平息后，再告诉他的不良行为，并给予纠正。提高宝宝动手动脑能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。
19、STEAM课程主要以问题式、任务式的课堂主线，为孩子们提供场景、材料及工具，引导孩子们以小组协作的形式去运用所掌握的科学Science、技术Technology、工程Engineering和数学Mathematics知识去探究解决问题，这样以孩子为主以教师为辅的开放课堂，更能培养孩子实际的运用知识能力、团队沟通协作能力、解决问题能力以及整合知识创新的创造力。
- 20、小孩睡眠不足、疲劳，精神状态不好。
- 21、如果家长对老师提出的意见，往往不理不睬，甚至有意替孩子辩解，袒护孩子，那么老师今后在孩子教育上也不得不睁一只眼闭一只眼。因为孩子毕竟是家长的孩子，而不是老师的孩子，更何况老师要管理几十个孩子，精力是有限的。
- 22、孩子调皮是孩子的天性，这点合格的老师应该很清楚。有的老师不喜欢，这也很正常。面对这样的情况，我觉的家长做好两件事：培养孩子的好习惯，比如尊重老师，遵守课堂纪律，学会和同学交往等，按基本要求教育好自己的孩子。尊重老师，多跟老师交流，掌握孩子在学校的情况，多听老师的建议。多参加班级活动。对老师的工作支持，多老师尊重就是对老师最大支持。其他的无需多言。
- 23、犯错误要及时告知并予以纠正。
- 24、接下来，我们继续假设，孩子扔玩具就是觉得好玩，没什么复杂的前因后果。妈妈理解孩子的感受，拉住孩子扔玩具的手，和善而坚定说
- 25、很多父母为了省心省事，根本就怕孩子调皮捣蛋。在他们眼里，孩子越安静越好；他们越淘气，就越糟糕，就越没有价值。其实这种态度是极其不可取的。其实天真、幼稚、活泼是孩子的天性。怀着对整个世界的好奇心，他们投身于各种活动中去接触和认识世界。
- 26、如果老师经常向家长反映小孩子在校的不良表现，家长要积极和老师配合，共同管理好孩子。
- 27、孩子毕竟还是未成年人，心智还不成熟，在因调皮犯了错误的时候，切忌打骂，而应以理服人，这样才能让孩子健康快乐的成长！
- 28、班主任应与各科目的教师沟通，以积极支持和配合各科目的教师。
29、对于学生出现的问题，我们要教育学生换位思考，如果别人以同样的方式冒犯了你，你是不是会很不舒服？那么就要‘己所不欲勿施于人’！同时教师也应该多考虑自己的责任，不能一味指责学生。因此处理学生的调皮行为，既要能抓住问题关键，也要能维护学生的尊严和权利。在沟通的基础上，互相理解。要让学生认识错误，也要教给学生纠错方法。
- 30、小孩的注意力不在课堂，在其他方面，如：昨晚看过的动画片、玩过的游戏等紧张刺激的场面孩子小孩脑海里出现，课堂老师的教学没有这些有趣，走神就出现了。
- 31、疏的话，需要老师提升课堂的驾驭能力，允许一个孩子调皮，就得允许更多孩子调皮。但是，如何把调皮引导为发散性的思考和回答问题就很重要！
- 32、主要是培养孩子遵守纪律的自觉性，懂得尊重老师的工作，尊重其他同学上课学习知识的刻苦。只有先懂得尊重别人，才能继续谈其他内容。
- 33、具体怎么做呢？深呼吸，说话前先数10下，默念“亲生的儿”，实在压不住火可以先让家人处理，自己暂时离开，等等。
- 34、事实上，很多家长都把淘气看作一件坏事，常常加以阻止，甚至打骂孩子。可是淘气并不是被打骂之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到这是一个制止自己的举动，并不能理解大人的用心，于是孩子会变得畏缩、恐惧，在成长的过程中产生了不必要的心理障碍。父母如果反复给予严厉地制止或责骂，孩子会逐渐放弃淘气，变成一个老实听话的“乖孩子”，其结果必然压抑了孩子的自发性。当这种“乖孩子”进入青春期后，由于自我的萌发，他们对长期受压抑的情绪不堪忍受，可能出现更严重的反抗性，甚至会患身心性疾病。因此，家长们应该明白，用鼓励和赞
- 35、对于孩子来讲是现在调皮，将来出息。因为以后太老实的人容易吃亏。引导孩子适时调皮分清场合。否则就是牛皮了。这是孩子家长需要注意的。随意场合不要管他，正规场所告诉他你是好孩子在这种场所要注意否则会有人反感你的。讲你素质低。把道理讲清就行了。
- 36、我们先从一手问题开始，解决自家孩子调皮的问题。
- 37、“如果你是孩子，你会怎么想？感受如何？”
- 38、小孩在家和在外都是好动、调皮，不会静下来的状态。
39、或许你也想要了解我们：慧育家
- 40、正确的处理方法：对于在课堂上闹事的学生，老师要多种方式处理，要灵活，不能太单一。如果一两个人在搞小动作，睡觉，吃饭等。，老师可以提问提醒。他们不能为了解决问题而解决问题，他们浪费了他们的课堂时间
- 41、给他一些障碍：不论是在家里，还是在幼儿园里，爸爸妈妈或老师可以让他们参与比同龄人更需要体力、智慧的活动和游戏，或向他提出较难的问题
- 42、小学生和幼儿园的孩子相比已经有了独立自主的意识，所以小学生被动学习的效果很差，激发孩子自主学习的意识和兴趣是让孩子好好学习的关键，他需要一个学习动机才会好好学习。比如家长打着麻将却告诉孩子学习很重要，显然不能激发孩子好好学习的意识和兴趣。
- 43、应该说，孩子的各种活动都是在成长过程中认识世界的过程。正是通过这些过程，孩子才能提高对世界的认识，丰富自己的情感，磨炼自己的意志，提高自己的心智。如果我们的孩子整天呆在家里，对什么都不感兴趣，不想参加任何活动，我想这才是我们更担心的。
- 44、◎孩子淘气怎么办？不要阻止应保护
- 45、在家里，孩子们必须非常活跃和休闲。父母需要帮助孩子克服自己的问题。在正常情况下，孩子的伤亡往往与父母的伤亡和非正式行为密不可分。因此，父母应该成为孩子的榜样，他们不应随便做任何事情。应遵循某些原则。父母和孩子最好一起工作纠正和克制自己，互相监督并克服随机问题。现在我周围有两个朋友。他们都是孩子的母亲。他们开朗活泼。他们在日常生活中比较随意。家庭和孩子都像他们的母亲一样。我们经常谈论如何一起教育我们的孩子。我的一位朋友一直在注意自我约束。另一个朋友知道他的问题，但是他的毅力很弱。因此，两个朋友的孩子的当前状
- 46、深圳好学拾刘老师:建议给孩子有针对的报一些线上辅导，在线课程有很多不一样的课程体验，而且突破了地域限制，可以接触到一线城市的优质教师资源。
- 47、他们必须及时称赞并肯定孩子的良好表现。同时，他们必须指出孩子的缺点。向孩子讲解需要克服的问题时，您不应直接指出方法。
- 48、孩子上学后，很多家长就会有一个很大的困惑：自己的孩子上课经常走神，老师常常反映，自己不知道怎么解决这个问题，于是，烦恼就产生了。怎么办？
49、其次，要学会赞美夸奖孩子，在他们做对了的时候要多多夸奖，时间久了孩子就知道什么事做了会得到夸奖，形成正确的人生观。
- 50、停下来布置作业：捣乱的学生已经很多了，教室甚至乱七八糟，说明他们讲课有问题。这个时候不要讲课，也不要组织课堂纪律和处理闹事的学生，因为基本上没有效果。可以停止不讲课，安排一些作业，让学生静下心来。
- 51、老师是要惩罚犯错误的学生的，要让他知道，需要对自己做的错误事情负责，并且有了过错，就要为之付出相应的代价。同时还要告诉他错在什么地方，让其深刻意识到错误，知道这样做是不对的，犯错并不可怕，知错能改就好，‘知错能改，善莫大焉’！，当学生改正错误时候，要及时给予表扬，树立其正确的价值观念。
- 52、这种情况需要老师对孩子严格，也需要老师对孩子多加关注。因为这类孩子大部分希望能得到关注，也有的原因可能是老师讲课无聊，所以有时候老师讲课也需要尽量有趣，互动一下。
- 53、简而言之，孩子的任何缺陷和不足都是正常现象，因此老师和父母必须正确理解和正常对待它们。父母和老师需要做的是凝聚他们的共同智慧和汗水为这棵幼苗浇水，并共同努力使这棵幼苗成长壮大，并成长为对社会有用的人才。
- 54、对于课堂上调皮的学生要看为什么事调皮。有的是为了表现自己，这样的人很简单，你只要让他多表现，比如回答问题什么的，并适当表杨他安心听讲，立即就好了；有的是不能集中精力，与同学一起调皮，你可以让他们组成一组，与另一组比一比谁学的快，他们也会很认真的去做的；其实调皮的学生往往都是很有创造力的学生。主要是将他们的调皮引导到正确的方向上来。学习的方法有很多，不是一味地听老师讲就是对的。一句表杨胜过百句批评。一次打击会埋没千种鼓励；所以千万别打击，要永远记住多表杨，多鼓励！！耐心的感化,耐心教导,晓之以理，动之以情
- 55、总之，教师不能只看到孩子的问题，更要看到自己的不足！
- 56、如果是第一种情况，就要让孩子休息，好学习千万不要打疲劳战。引导孩子：抓紧学习的每一分钟，不是抓紧每一分钟学习。效率是第一位的。如果孩子人在教室，心在飞，很难学好。
- 57、批评教育，因人而异，该硬则硬，该软则软。
- 58、动之以情，晓之以理。
59、首先，管理好自己的情绪，任凭孩子怎么调皮，我自岿然不动，保持平静理性的状态。就这一条，控制情绪，需要觉察和练习。
- 60、“我爱你，同时不可以扔玩具，小手是用来玩玩具的。”
- 61、给孩子更多的信任。父母总是习惯性地认为孩子幼稚的行为是不对的，并且想到孩子不好的一面。他们认为孩子的起点不好，他们的语气会传达出对孩子的不信任，孩子会感受到来自父母的怀疑。父母应该对孩子的行为感到好奇。当他们看到孩子在做让他们生气的事情时，首先要给予孩子充分的信任，然后问孩子事情的原因；其次，我们应该给孩子更多的关心和关注。
- 62、不合理,义务教育法有规定,教育法也规定"公民享有受教育的权利",所以他们是在剥夺你小孩受教育的权利!小孩子的天性就是调皮。你就和学校说,小孩子调皮,学校可以教育,学校不就是育人的地方吗?好好的和学校的老师进行沟通。孩子调皮一方面作为家长也是有责任的，那么现在需要你好好地和孩子沟通，告诉他上课调皮是不对的，多给老师沟通，根据孩子每天的表现给孩子奖惩。
- 63、我们重视孩子的教育、衣食住行和兴趣培养，却常常有意无意地忽略孩子的感受。众所周知，对孩子最大的伤害就是对孩子的误解。不要从大人的角度去问孩子。倾听孩子内心的想法，看到他的努力和成长，也是每个家长必须学会做的事情。
- 64、王教授提醒家长，淘气是孩子的天性，家长不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。淘气的孩子总不满足肤浅的答案，总爱刨根问底，爱挑刺，这实际上是一种逆向思维、发散思维，这是发明创造最需要的一种思维。淘气的孩子胆大、敢闯、敢干，接触面广，这对扩大知识面，发展个性都有好处。未来社会需要思维独特、有个性的人才，应该给孩子一点淘气度，千万别把他们束缚得死死的。儿童心理学家将淘气称做“建立在探索欲望上的行动”，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。
- 65、写的一手漂亮字，不仅能够令孩子终身受用，而且在考试中受益。楷书是汉字书法中常见的一种字体，今天书童给大家推荐楷书学习课程：
- 66、“你说了什么，做了什么？有什么感受和想法？“
- 67、有的小朋友比较顽皮，成天不停地吵闹，碰翻水，摔坏东西，把大人折腾得精疲力尽，但又无可奈何，教育他，他又不懂大道理，又不能打，不能骂，遇到这样的小朋友，家长应该怎么办呢？
- 68、回答这个问题，我们要先想一想，我们要达到的目的是什么？是为了让课堂纪律更严肃安静呢，还是调动大家的积极性，允许课堂活跃呢？
69、大禹治水，或堵或疏。我们是堵还是疏呢？
- 70、孩子为什么会淘气？因为他们好奇心。在大人看来司空见惯的东西，在孩子眼里却是每一样都充满了吸引力，他想一个一个的弄清楚。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘气”。这种淘气是建立在探索欲望上的行动，并不是坏事。
- 71、全国授权：2018年慧育家品牌授权|慧育家2019年度第1次授权方会议
- 72、【小孩子在课堂上调皮怎么办】因此，老师驾驭课堂的能力很重要。孩子的天性不同，一来有教无类，不能嫌弃任何一个学生，二来因材施教，能够发现每个孩子的亮点。
- 73、小学生骨骼骨化还没完成，骨头还不够坚硬，容易变形弯曲，所以他的坐、立、行、看书的姿势都要好好引导，否则容易驼背。小学生的生理发展还未完成，心脏功能还比较差，肌力比较弱，所以不要让孩子做强度太大的运动，否则没有锻炼到身体反而影响到身体健康了。
- 74、但是你不同，你面对的是带着具体问题来的父母，只不过她/他使用了这样一个简单的标签来开启提问。所以，如果进入一对一咨询，讲师最有帮助的工具就是提问，带着同理心和鼓励，继续问下去。
- 75、当我们审视完教师自身，自会知道如何对待调皮的学生。
- 76、孩子，家人面前的言行不知不觉地带到了学校和教室，老师和父母需要一起工作，合作纠正孩子的言行，引导他们养成良好的行为，我们应该重视家庭学校合作，坚持积极的教育和指导。
- 77、每天只需3分钟做好父母很轻松
- 78、慧育家与樊登读书开展全国战略合作
79、对孩子的好奇心，家长应该珍惜他们的求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子介绍新接触到的事物的简单知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“淘气”，并要求孩子不影响别人或损坏东西。这样，既能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。
- 80、当必须要采取惩罚措施的时候，将其与导致这种惩罚结果的行为连结在一起，例如，你6岁的儿子欺负了别人，你可以取消他晚上看动画片的特权，这样他就知道，如果他再向别人表现出攻击性，会有什么事情发生
- 81、◎淘气不是判断孩子好坏的标准
- 82、我一直认为，学校教育一定是基于家庭教育的，也就是说家庭教育更重要。
- 83、孩子嘛，爱玩好动是天性。既然是课堂捣乱，那肯定老师要辛苦一些，多尽点责任，家长要全力配合老师。毕竟，娃是你自己家的，人家老师也只是传师授业而已，学不到东西养不成良好的学习习惯，日后后悔的是家长。孩子长大了懂事了，也会埋怨家长当时为什么不严加管束。
- 84、再就是家长平时对孩子的爱好培养和习惯培养。最起码得让你家孩子能安稳的在凳子上坐45分钟，养成思路和眼睛跟着老师讲授内容走的好习惯，时间久了，孩子课堂捣乱的坏毛病自然也就不治而愈了！
- 85、学生调皮也是分类型的，有些调皮是因为幼稚；有些调皮是因为“从众”；有些调皮是因为想“哗众取宠”；有些调皮是因为受到社会不良风气的影响；等等。
- 86、在以上情景里，妈妈和善而坚定地对待孩子的调皮行为。和善指尊重孩子，管理情绪是一种和善，换位思考地理解和接纳孩子是一种和善，和孩子共情也是一种和善。坚定的意思是尊重自己，尊重情形，制止调皮的行为是一种坚定，说到做到言出必行也是一种坚定。
- 87、要教育孩子从小养成良好习惯，越早越好。有的小朋友乱扔东西，有的小朋友晚上睡眠晚，有的吃饭时注意力不集中。这些情况，家长不能纵容和迁就，要知道，好的生活习惯越早养成和纠正越好。
- 88、常言道：甜言蜜语可以使人心花怒放,冷言冷语会让人情绪低落。我相信，不管多么调皮捣蛋的学生，他的身上也会有闪光之处，多赞美其优点，对学生良好的思想行为给予肯定，使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信。
89、两人以上：已经有两个以上的学生闹事，影响了周围的学生。这个时候，老师也不能忽视他们。老师一定要想出具体的应对措施，但一定要注意方式方法。千万不要生气，甚至侮辱学生。
- 90、如果只是个别课程，可能是不喜欢那个老师的授课方式。如果所有课都这样，影响严重的话，就应该去医院看看，是不是多动症等学习障碍了，这个需要吃药干预的，别耽误孩子。
- 91、刚好我家也有个调皮的儿子，拆各类遥控器真的是不亦乐乎，我好不容易趴在地上捡起了掉在电视柜缝里的电池，一转身又被他不知弄到哪里去了，怎么办，又不能打不能骂，干脆任由他去闹，等他热了要开空调，无聊了想看电视的时候才知道，原来拆了遥控器他看不了电视，只能大汗淋漓没有空调吹，所以他再也没有拆过遥控器了。孩子调皮了就让他自己去承担去体验，自己切身体会过了才更深刻。
- 92、教师应注意交流的技巧。他们必须首先向父母报告孩子的长处和认可点，然后从战略上向父母报告孩子在学校的表现，尤其是课堂上的“主动和随意”状态。无论是好事还是后顾之忧，家长都能真正感受到老师希望孩子像父母一样健康成长，并争取父母的支持与合作，共同指导和教育孩子。
- 93、很多家长看到孩子淘气就会加以阻止，还经常教训孩子说不许淘气，淘气就不是好孩子了。王教授解释说，两三岁的孩子，体能发展迅速，他们有能力到处跑、到处走动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个，表现的很淘气是很正常的。孩子淘气好还是不淘气好？这是一个比较复杂的问题，淘气不淘气不是评价孩子好坏的唯一标准，可目前不少家长评判孩子好坏只看听话不听话。为了孩子的安全，父母往往是一发现孩子的淘气行为，就马上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。
- 94、说句题外话，你相信吗，有的妈妈面对的挑战是，我家孩子太少年老成了，我希望他调皮一点。瞧，你家调皮的娃反而是别的妈妈眼里的“完美小孩”。恭喜你有个调皮的孩子，有机会和他一起成长。
- 95、孩子淘气不可阻止，但家长必须保证孩子的安全。长可以用转移注意力的方法，使孩子避开那些有危险的活动，把可能有危险或不宜摆弄的东西放到孩子够不到的地方。在保证安全的前提下，让孩子淘气的天性得到尽兴的发挥。
- 96、【小孩子在课堂上调皮怎么办】因此，为了不引起歧义，我们最好把“调皮”具象化到一个具体的行为，比如，扔玩具。虽然有些妈妈并不认为这是调皮，让我们暂且当作孩子在“调皮地”故意扔玩具。请自行脑补。
- 97、首先要核对下，什么是“调皮”。不同的人对于“调皮”的理解可能千差万别：在一些妈妈看来的调皮，在另一些妈妈看来，不过是孩子正常的玩闹。
- 98、如果孩子假装听不见，耍赖，看着孩子的眼睛，温柔而坚定地，抱抱孩子，指指玩具。
99、不要当众批评教育。
- 100、积极的鼓励和适当的赞美。表扬是学生进步的阶梯，每个人都喜欢别人的称赞和夸奖。
- 101、童童妈：童童三岁了，精力非常旺盛，还非常淘气，在幼儿园总喜欢欺负同学，还经常把幼儿园或同学玩具弄坏。在家里更是调皮得很，家里东西各种乱扔，看到我们生气他还变本加厉。跟他讲过很多次道理，总是不听，严肃批评也起不了多大作用，我该怎么办呢？
