防卫过当的法律条文，正当防卫法律格言（57个）
2023-05-14 21:47:24
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- 1、集体交流
2、教师重点点拨突破难点。
- 3、老师念上句，学生念下句。
- 4、打节奏读。
- 5、弟子规的大概内容是什么？
- 6、背诵文本，感悟文本。
- 7、请幼儿轮流当小老师来领读。
- 8、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？
- 9、这个故事说明什么？
- 10、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走！”也就是《弟子规》中的哪一句话：？
- 11、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？
12、小组合作学习，比赛读
- 13、背诵这部分内容
- 14、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？
- 15、轮背。
- 16、讲解文本：
- 17、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？
- 18、课堂小结
- 19、小朋友真聪明，我想请小朋友回家当小老师，把今天学会的道理讲给爸爸妈妈听好吗？
- 20、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
- 21、“现在老师又要把神秘的宝盒请出来了，一会小朋友们和老师一起去把今天的神秘礼物取出来好吗？”每位幼儿听音乐诵读《弟子规》走出教室。
22、诵读文本：
- 23、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？
- 24、学习《弟子规》中“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。激发幼儿对经典诵读的兴趣。
- 25、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？
- 26、分组赛读。
- 27、学做闻过则欣的人
- 28、学生带读，然后齐读。
- 29、诵读文本：
- 30、背诵文本，感悟文本。
- 31、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
32、教师和幼儿一起读。
- 33、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走！”也就是《弟子规》中的哪一句话：？
- 34、幼儿欣赏。
- 35、老师念一句，学生重复一句。
- 36、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？
- 37、老师推荐名句：
- 38、让学生了解为什么要学习《弟子规》？
- 39、讲解文本：
- 40、有余力，则学文
- 41、小朋友真聪明，我想请小朋友回家当小老师，把今天学会的道理讲给爸爸妈妈听好吗？
42、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
- 43、教师帮助幼儿理解本小节内容。
- 44、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。
- 45、老师给大家一些寄语：
- 46、了解这段文字的含义
- 47、齐背“总叙”。
- 48、弟子规的内容是什么？
- 49、背诵这部分内容
- 50、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。
- 51、“现在老师又要把神秘的宝盒请出来了，一会小朋友们和老师一起去把今天的神秘礼物取出来好吗？”每位幼儿听音乐诵读《弟子规》走出教室。
52、背诵这部分内容
- 53、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？ 可驯致。
- 54、为什么要学习《弟子规》
- 55、通过讲解文本，让学生了解文本大意。 背诵文本，感悟文本。
- 56、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？
- 57、背诵这部分内容
