现代诗小草冰心（九十八句）
2023-01-31 00:20:17
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- 1、只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。
- 2、是好多人现在想要的生活
- 3、当一朵寒梅顶破枝头报春生命
- 4、中国现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建闽侯人。五四时期步入文坛，发表了著名的问题小说《斯人独惟悴》等。后加入文学研究会，有短篇小说《超人》等。诗集《繁星》、《春水》开创了小诗体新诗的先河。1923年赴美留学，把旅途和异国见闻写成散文寄国内发表，结集为《寄小读者》，作品主要歌颂母爱、童真和自然，由于情感真挚细腻，文笔优美，在当时有较大影响。1926年回国后在燕京大学、清华大学任教。抗战期间用男士笔名在重庆发表散文集《关于女人》。1946年赴日本东京大学任教。1951年秋回国，历任第一至第五届全国人
- 5、稻谷长在大地母亲的怀抱里
- 6、冰心籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
- 7、是青藏高原还是草原大漠
8、第重视拟人手法的运用。运用拟人手法是儿童诗的重要特点。《在天晴了的时候》这首诗大量运用了拟人的手法：泥路是温柔的，温柔一般是写人的，在这里却写出了雨后泥路带给人舒适的感觉；小草炫耀着它的新绿，一般只有人才会炫耀，以此写出了小草在雨后更富生机；小白菊抬起它的头，凤蝶也像人那样拥有智慧；新阳推开了阴霾，“推开”是只有人才会有的动作；溪水在微风中晕皱，仿佛溪水也有了人脸上的皱纹；云的脚迹也在闲游，云也有了脚，四处闲逛。自然界的事物都被赋予了人的生命，它们都像人那样去表现，去展示。运用拟人的手法，在现代儿童诗当中
- 9、这首歌写尽了日本人春天看樱花的举国若狂的盛况。"十日之游"是短促的，连阴之后，春阳暴暖，樱花就漫山遍地的开了起来，一阵风雨，就又迅速地凋谢了，漫山遍地又是一片落英！日本的文人因此写出许多"人生短促"的凄凉感喟的诗歌，据说樱花的特点也在"早开早落"上面。
- 10、在小学语文四年级下册第三单元的教材编排中，第一次集中呈现了四位诗人所作的现代诗。作为一个综合性学习的特殊单元，教师应立足于大单元的视角对其进行教学研究。在我看来，现代诗歌大单元教学研究需要关注以下三个方面：一是诗歌文体的特点，二是大单元语文要素及编写意图，三是大单元教学的具体建议。
- 11、嫩绿的叶儿，也似诗情么颜色一番一番的浓了。
- 12、!你才能够自豪地说:我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。《繁星》之九十八:青年人!相信自己罢!只有你自己是真实的，也只有你能创造自己。这首诗重在劝诫青年人要树立自信心。要相信自己，战胜自己，超越自己，不怕人生路上的艰难坎坷，不畏生活中的风霜雨雪。
- 13、《繁星》之十六:青年人呵!为着未来的回忆，小心着意的描你现在图画。这首诗很通俗，一读就懂。诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。
- 14、【现代诗小草冰心】描写作者回忆1961年访问日本时的情景，尤以汽车工人为了接送中国作家代表团而特意将罢工时间推迟这一友好举动，更使作者久久不能忘怀。扩展资料写作背景：
- 15、四个板块逐层递进，由读到写，由课内到课外，板块之间的逻辑关系清晰明了，根据四首诗歌的学习不断深入。在大单元教学当中，教师要揣摩清楚编写者的意图，明晰每篇课文之间的逻辑关系，这样，在教学的时候才能做到心中有数。
- 16、你听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”平仄押韵、节奏明快，读起来朗朗上口，特别具有美感，这是中国古典诗歌的魅力所在。
- 17、第四个板块为日积月累。学生收集名人谈诗的名言，把这些名言集中起来读一读，背一背，从而加深对诗歌的认识，增加积累，丰富语言。
18、第现代诗歌的语言更加浅显明了。前面所分析的四首诗歌，其语言虽然都浅显明了，平白如话，却营造出优美恬淡的意境，令人回味无穷。选取的词汇多是口语，极少渲染；描述的内容来自生活，给人一种明白易懂的亲切感。
- 19、诗歌的语言富有音韵美。所谓音韵美，主要是指诗歌的平仄、押韵和节奏体现出来的典雅和谐之美。从《诗经》开始，中国的诗歌就是用来唱的。汉乐府可唱，唐诗可唱，而《楚辞》则是诗句、音乐、舞蹈的结合体，宋词本身便是合乐的歌词，当时很多词可以配舞而歌。中国诗歌的音韵之美，历经几千年在华夏大地上传承不息。中国诗歌的音韵之美得益于我们的汉语本身，其音韵优美和谐，是世界上最美的诗话语言。日本学者石川忠久就曾感慨：“汉诗是高级的语言艺术，无疑是世界上最灿烂、最富内涵的诗歌。”所以，我们在欣赏诗歌时，一定要充分欣赏和体会诗歌的音
- 20、《小草》作者：学儒我是一枚小草无需特别照料不嫉妒对花的赞美也不与花儿争妖我就是我随风摇曳已经足够我是一枚小草不用关注我的前世来生我会坦然地面对死亡也会在春风的召唤下重生不曾记下岁月的年轮我是一枚小草从不指望长成参天大树荫佑苍生却也为大地增色让空气稍安勿燥我是一枚小草我要把叶子磨成绣花的针绣出朝霞的蓬勃展示斜阳的灿烂让世界充满爱的芬芳我是一枚小草2016年5月19日
- 21、再看艾青的《绿》，这首诗一共5节，第1节2行，第2节4行，第3节4行，第4节4行，第5节4行。每一节的行数和字数不尽相同。第3节“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，虽然每行字数相同，但读起来不押韵，在形式上是自由的。在这种变化的形式中，《绿》通过对春天自然景色的描摹，抒发了作者对绿色、对春天、对大自然的喜爱与赞美之情。
- 22、精致的格调与绚烂的色彩
- 23、在形式排列上，第一首小诗中“这些事”顶格，“是永不漫灭的回忆”空了一格，“月明的园中”顶格，“藤萝的叶下”空了一格，“母亲的膝上”空了两格，层层递进，有着排列上的形式之美。第二首小诗中“大海啊”顶格，“哪一颗星没有光”“哪一朵花没有香”“哪一次我的思潮里”这三句话是用排比的句式，都空一格，“没有你波涛的清响”空了两格，整体和谐，形式独特。同样，第三首小诗中“母亲啊”顶格，“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”顶格，“鸟儿躲到它的巢里”和“我只躲到你的怀里”空了一格，形式富有变化的美感。
- 24、点缀春天的芬芳三月是花开的季节
- 25、采撷一抹太阳的色彩
- 26、朋友，“相信自己罢”，“只有你能创造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采，展现一个全新的自我。《繁星》之一一零:青年人啊!你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。
- 27、这本书当中冰心多以花朵、小草、清流、流星作为铺垫来诉说一个个藏匿在细心处的信念或是箴言。看似温柔天真其实揭露了社会动荡时的华而不实，自私自利的现象
28、《嫩绿的芽儿》是冰心所做的一首诗，选自《繁星·春水》。
- 29、代问老槐树上的那对喜鹊
- 30、人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。
- 31、太阳的光辉混合金黄的稻谷
- 32、我们不能回避，也无法回避。
- 33、根本：诗歌文体的特点
- 34、我从不愿妄弃一粒种子总是留着——留着幻想着有一天成为一片树林送给母亲然而洒在土上有的被风吹走，不知那去了但我认识不灰心的收集者希望他能发芽母亲！倘若您梦见一片葱郁的树林不要惊讶他无端如梦这是你至爱的女儿收集的求他发芽，开花，结果携着我的爱给您
- 35、诗言志，诗歌充满了情感之美。就“志”的本意而言，下面是“心”，上面是停止的“止”，即心之所向为志。所以古人云“志者，心之所之也”，也就是心情抒发、意向表达的地方。而“诗”，在《毛诗大序》中解释为：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而行于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”也就是说，一个人内心没有通过语言表达出来的情感称之为志，当他用优美的语言将其表达出来之后，谓之诗。所以情动于中而行于言，语言的价值就在于它与艺术的关系。因为要表达情感，所以有
- 36、诸葛亮曾在《诚子书》中谆谆告诫其子诸葛瞻“静以修身，俭以养德。
- 37、一九三一年，八月五日。海淀
38、诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观，热情精神的写照。总之，我觉得冰心奶奶的诗是在茫茫夜空中闪耀着晶莹亮泽的星星，是散落在忘河之滨的点点小花，永远散发出沁人的馨香。
- 39、只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。
- 40、五四运动之后，我们提倡白话文，开始创作现代诗。现代诗是从古体诗中慢慢脱胎而来的，它既继承了传统，又发展了传统。那么，在明确了诗歌情感美、形象美、凝练美、音韵美的四大特点后，现代诗的特点又是什么呢？我以四年级下册第三单元冰心的《繁星》、艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》四篇现代诗试做分析。
- 41、《春水》之三:青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵!这是一首非常精彩的哲理诗。诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻，对比比照，告诉我们立身养性的真谛。
- 42、和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，
- 43、现代冰心《春水·春》，原文：
- 44、樱花是日本的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花。你若是在夏秋之间到达的，日本朋友们会很惋惜地说："你错过了樱花季节了！"你若是冬天到达的，他们会挽留你说："多呆些日子，等看过樱花再走吧！"总而言之，樱花和"瑞雪灵峰"的富士山一样，成了日本的象征。
- 45、PS：这首诗和冰心没有一毛钱关系，特告知！弱小的草呵!骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。冰心－《繁星》《小草》冰心我是一颗屋檐下的小草苟延残喘且寄人篱下不经意间被肆意践踏我痛苦，我挣扎为了生命的意义我要坚强地活下我是一颗屋檐下的小草大自然呵护着我上帝把晶莹的雨露洒下润泽了根基嫩绿了枝芽我努力，我盼望为了生命的硕果悲苦和泪水一并咽下我是一颗屋檐下的小草没有大树的挺拔也没有桃李满天下可我坚信再卑微的小草经过执着和努力定会开出璀璨的生命之花冰心。现代诗《小草》冰心的出处。我是一枚小草，无需特别照料，不嫉妒对花的赞
- 46、现代诗传承了中国古典诗歌的技法。第它重视诗歌的画面和意境。如诗歌《繁星》中的“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这15个字描摹了一幅月夜团圆图：晴朗的夜晚，月亮的清辉洒进庭院，在紫藤萝叶下的长廊里，一家人坐在一起干吗呢？在乘凉，在赏月，在吃月饼。孩子坐在母亲的膝上，跟母亲有哪些互动？母亲可能在给她讲故事，可能在和她背唐诗，也可能在让孩子猜谜语……这短短15个字，描摹出了如此宁静、安详、美好的意境，打开了读者的想象空间。所以，冰心这首诗最大的特点，就是用形象说话，用意境感人。
- 47、青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。
48、春何曾说活呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的温柔世界了！
- 49、和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，
- 50、请下榻我儿时爬过的山坡
- 51、本文来源|《七彩语文·教师论坛》2022年第2期
- 52、夫学须静也，才须学也。”
- 53、四年级下册第三单元是一个综合性学习的现代诗单元。教师应立足于大单元的视角进行教学研究，准确把握大单元语文要素，理解编者的编写意图是现代诗大单元教学的关键。教材编写者在单元导语中直接点明了本单元的语文要素：
- 54、冰心，原名谢婉莹，是福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，中国民主促进会成员。中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家，她歌颂母爱、童真、自然，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。
- 55、这句话出自冰心的《繁星》我试着给你解释一下前三句我不用解释你也能看懂,是描写月亮升起的景色和环境万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解最难理解的就是最后两句"生之源，死之所！",其实一联系你就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中海对于月亮既是出生的地方又是死亡的地方,所以是生之源，死之所在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的人生也是,先是成长然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的
- 56、现代冰心《春水·春叶》，原文：
- 57、古人就曾说过:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。
58、本单元的第三首诗是苏联诗人叶赛宁的《白桦》，全诗一共4节，每节皆由4句组成，隔行押韵。第1节中，“白桦”与“雪花”押韵；第2节中，“潇洒”与“如画”押韵；第3节，“白桦”和“雪花”押韵；第4节，“朝霞”和“光华”押韵。诗歌歌颂白桦，情真意切，诗句押韵，朗朗上口，富有音韵美是这首诗的明显特征。
- 59、其他描写颜色的现代诗：
- 60、《小草》作者：学儒我是一枚小草无需特别照料不嫉妒对花的赞美也不与花儿争妖我就是我随风摇曳已经足够我是一枚小草不用关注我的前世来生我会坦然地面对死亡也会在春风的召唤下重生不曾记下岁月的年轮我是一枚小草从不指望长成参天大树荫佑苍生却也为大地增色让空气稍安勿燥我是一枚小草我要把叶子磨成绣花的针绣出朝霞的蓬勃展示斜阳的灿烂让世界充满爱的芬芳我是一枚小草2016年5月19日PS：这首诗和冰心没有一毛钱关系，特告知！
- 61、青年人不像老年人那样饱经沧桑，饱经忧患，有时一回想往事，就难免心有余悸，痛苦不堪。
- 62、描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。谁言寸草心，报得三春晖。红豆生南国，春来发几枝?好雨知时节，当春乃发生。野火烧不尽，春风吹又生。春种一粒粟，秋收万颗子。国破山河在，城春草木深。落红不是无情物，化作春泥更护花。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。。
- 63、人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。
- 64、红莲岸边垂柳，随风舞动，秀着她那娇小迷人的身段。是那么的轻盈，那么的优美。湖里有一朵含苞待放的荷花，悄悄地从荷叶下露出了头，像极了一位懵懂有点害怕，又有点害羞的小妹妹。不知是谁在湖边大声呼喊，使荷花妹妹受到惊吓，羞红了小脸蛋，美文温柔的低下了头。
- 65、诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
- 66、所有的花开只为春天而来
- 67、青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。
68、第一个板块，诗歌比较阅读。诗歌的第一个特点就是表情达意，所以通过现代诗的一些写作特点，体会诗歌表达的情感，是学习现代诗的首要任务。围绕单元语文要素，本单元一共选了4首诗。第一首《繁星》的编写意图是通过《繁星》的学习，体会诗歌的情感韵味，开展综合性学习，收集喜欢的诗，做好摘抄。《绿》和《白桦》也是两首需要精读的诗，而《在天晴了的时候》是略读诗。教学时，可以安排比较阅读，或者把《绿》和《白桦》进行比较，或者把它们和《在天晴了的时候》进行比较。
- 69、《小草》冰心我是一颗屋檐下的小草苟延残喘且寄人篱下不经意间被肆意践踏我痛苦，我挣扎为了生命的意义我要坚强地活下我是一颗屋檐下的小草
- 70、抓手：现代诗单元的教材分析
- 71、在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”
- 72、诗中的“纸船”象征漂泊无依的孤独，象征思念祖国、思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。
- 73、孙双金，江苏省特级教师、正高级教师、江苏省人民教育家首批培养对象、南京市北京东路小学校长
- 74、繁星》四八弱小的草呵!骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。四九零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢;然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。冰心的现代诗歌
- 75、【现代诗小草冰心】诗歌言简意赅。如果把文学比作一顶桂冠，那诗歌就是这顶桂冠上的一颗明珠。在所有的文学形式中，诗的语言最美。唐朝的卢延让在《苦吟》中写道：“莫话诗中事，诗中难更无。吟安一个字，捻断数茎须。”为了吟成一个字，常常捻断了数根胡须。这也如诗人贾岛所说：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”苦吟诗人为了写出一句好诗，煞费苦心，绞尽脑汁，反复推敲。也像杜甫所写：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”可见，诗歌特别讲究炼字，意在用最精当、最凝练、最形象、最优美的语言来表达丰富的情感，这是诗歌
- 76、奖项名称：冰心奖创办时间：1990主办单位：冰心奖组委会冰心奖奖杯：奖杯上有两只铜鸟栖落在黑色的大理石底座上，小鸟仰着脖，张着嘴，急切地望着大鸟，大鸟伸长脖子，头低垂下来，嘴叼着食物喂进小鸟口中。这个形象取材于冰心的一件纪念品，体现了母爱的主题。黑色大理石底座下面的金色横牌上刻着“冰心奖”几个字，是著名画家吴作人的手笔。
- 77、罗曼·罗兰说:“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗”。
78、如果你也从我的家乡路过
- 79、我要把叶子磨成绣花的针
- 80、和青年说：“牺牲你自己！”
- 81、有圣人说:“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。
- 82、冰心诗歌大全,春天现代诗其一雨润小池柳细细，换却戎装着绿衣。影入明镜鱼争嗅，又随东风舞依依。其二冬去水清洁，春来草争高。春风春雨后，樱花兰花娇。其三好雨随时至，池鱼晓阳曛。淑日催好景，布谷唤春耕。其四高楼望沅江，一水何渺茫。无边山野翠，远畴泛波光。春至花开好，时来农夫忙。赤脚亲田地，犁耙听水响。其五校园草青青，桃花梦里醺。书声听琅琅，室内雪纷纷。春种一粒子，夏收可云亨？君看青松碧，经冬更精神。其六返青新苗报春晓,浮雪玉兰香路遥。催得桃花枝头立，邈邈沅江涌波涛。
- 83、第二个板块，可以把诗歌和散文的形式做比较，在比较当中进一步强化对现代诗特点的了解，然后让学生当小诗人写诗，开展有梯度的学习。学完一个单元的现代诗之后，学生对现代诗的特点有了一定的理解。从读诗、抄诗到自主创作写诗，对学生来说，就是一个进步，一个飞跃。
- 84、其他描写颜色的现代诗：
- 85、还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。
- 86、大自然呵护着我上帝把晶莹的雨露洒下润泽了根基嫩绿了枝芽我努力，我盼望为了生命的硕果悲苦和泪水一并咽下我是一颗屋檐下的小草没有大树的挺拔也没有桃李满天下可我坚信再卑微的小草经过执着和努力定会开出璀璨的生命之花
- 87、如果把西游记写成:四个和尚一匹马从东边走到西边就取经用了十四年后来就成佛了。。。估计也没什么看头，你现在这个诗就是这样，感想太简单，你的内心世界和读者没有什么共鸣，读起来就味同嚼蜡。这后面的原因是顾影自怜太多，太把自己当回事儿了。至于那些无聊乏味陈腔滥调的比喻就不说了，要知道第一个将爱情比喻成鲜花的也许是莎士比亚，第9999999个这么比喻的，就连无聊都算不上了。。。
88、本单元最后一首诗为戴望舒的《在天晴了的时候》，这首诗一共3节，每节的字数、行数皆不相同，隔行押韵。诗歌从头至尾，“走、柔、垢、头、透、游、收、候、流、皱、游”都押韵。戴望舒的这首诗语言自然流畅，他写到了泥路、小草、小白菊、凤蝶、新阳、溪水，写到了天上的云朵，对自然景观的描写细致而生动，号召小朋友们雨后天晴要到自然中去呼吸新鲜的空气，去观察自然的美景，表达了诗人对大自然的热爱之情。这也体现了现代诗的第一个特点：形式比较自由，不拘一格。
- 89、不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。
- 90、以上三点就是本单元的语文要素，也是现代诗歌大单元教学的目标和要求。据此，可以安排四个板块进行教学。
- 91、青年人面对的每一天都是崭新的。
- 92、非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
- 93、第重视诗歌的音韵之美。古典诗歌有平仄，有押韵，有节奏，讲究音韵美。《白桦》这首诗，体现了诗歌的音韵之美。前面已经讲过它的音韵美，这里不再赘述。
- 94、也会在春风的召唤下重生
- 95、在岁月枝头绽放染韵彩色的霓虹羽裳采集万紫千红的花瓣
- 96、只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。
- 97、“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”当国家遭遇不幸的时候，诗人便纷纷涌现出来：在安史之乱中，杜甫写下了“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”的名句；在被俘之后，李后主道出了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的感慨。所有的诗都是为了抒情。情感美，这是诗歌的首要特征。
98、年代初出现的诗歌流派，因《现代》杂志而得名。代表诗人有戴望舒、施蛰存、何其芳、卞之琳等人。他们在诗歌主张上继承和发展了象征派，提倡写作“纯然的现代的诗”，大多数作品都不讲究诗形的整齐和韵脚，而以口语和自由的形式来表现情绪的节奏，追求诗歌的散文美，以繁复的意象、丰富的内涵、奇特的组合著称，形成了朦胧而晦涩的诗风。诗作多表现的是诗人瞬间的情绪和遐想，因此被称为“意象抒情诗”。
