英语评课稿（97个）
2023-04-20 03:44:57
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- 1、突出学生的主体地位，训练的主线意识较强，充分发挥优秀学生在教学活动中的示范作用。
2、李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
- 3、教学活动呈现多样化，调动了学生参与活动的积极性，活跃了课堂气氛。
- 4、在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。
- 5、提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。如果对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。
- 6、听了我校朱月萍老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
- 7、根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力
- 8、篇一：小学英语评课稿范文
- 9、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
- 10、加入“中国外语教师群”
- 11、本节课的“debate”的题目是“Tobeornottobefriendswiththeboy”。由于教师的语言铺垫，脚手架没有搭建好，加上学生说的能力比较弱，致使这一活动的可做性不够强。建议这个活动可以更换成让学生分成若干小组，又他们在“Tobefriends”"Nottobewiththeboy"之间自由选择一个来陈述理由。
12、充分发挥学生的主体作用。由于习题是精选的，可做行性强，学生乐于参与学习活动，他们思维活跃，主动、有效、深入。教学活动时间分配合理，师生感情、生生感情交融，教学预设与课堂生成交相辉映。
- 13、上乘的英语口头表达能力令人赏心悦目，促进了学生的语言理解性输入和语感的形成。
- 14、没有考虑到课堂的整合整个一节课听不出何为新授环节，何为复习环节，明明学生已经会读会演本节课的内容了，却还要折腾一节课，我们拿出这些时间去添加别的框架的内容岂不是更节约时间吗？
- 15、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
- 16、怎样教清清楚楚；
- 17、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
- 18、③看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
- 19、seasonIt’s＿＿in＿＿b在教学过程中通过一首关于四季的小歌的学习，让学生试着说一个季节，然后让同学们猜猜看是什么季节，在课堂中学生表现的很积极，并且有几位学生描述的很好，这个就是意外的收获。c在新的单词都教授完了以后，教者结合了6B第一单元的形容词的比较级，与今天的新授知识做了整合，出示了一段对话让学生分小组操练。对于贴近他们生活的东西学生就是喜欢来说一说，教者恰恰给了他们机会来联系日常生活，学生们的创造虽然有小错误，但是他们很满足，因为他们会说，能说。
- 20、让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
- 21、游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课堂容量也偏大了些。
22、x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用，用中学”。新授完颜色单词之后，x老师因势引导，过渡到句型“Ilike…Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，又给学生营造了一个轻松、愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。
- 23、篇三：优秀小学英语说课稿范例
- 24、课堂教学活动只是学生英语学习活动的一个环节，教师应该分清课内外的教学活动，尽量不要在课堂上做学生本应在课后做的事情，以免产生教学活动错位现象，影响教学效率。
- 25、要努力培养学生成为有涵养的倾听者。静心听别人发言是文明人的特征。建议教师可以在某个学生发言完之后，让其他同学简明扼要复述其观点。教师应该让学生知道在和谐的课堂里每个人的发言都与自己相关，都有可能给自己带来活跃思想的积极因子。
- 26、利用希沃白板的课件辅助教学，极大增强了教学的直观性，促进了学生对单元知识的消化。
- 27、(有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感
- 28、在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
- 29、活动的设计有趣味性
- 30、精心设计问题有效检测学生文本理解性输入的情况。
- 31、教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：
32、进一步加强学法指导，注重培养学生的能力提升与应试思维的培养。本节课的主题是“语法填空”训练及讲评，如果在上课结束之前教师归纳一下学生存在的问题，概括一下“语法填空”题的特征并概述语言难在何处，课堂效益会更高。
- 33、x老师在本课中能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既让学生掌握了red,yellow,green三个单词，又培养了学生遵守交通规则的社会公德。又比如变色实验中，x老师巧妙的运用了自然科学的知识，激发了学生的学习兴趣。
- 34、呈现、操练
- 35、教学语言应更进一步重视。教师提出教学问题后，要给足学生思考的时间，采取“延时解释”的办法，不要急于将答案和盘托出。
- 36、我觉得这节课非常的难上，学生对课题的接触面很少。开头与机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。
- 37、教学目标的达成情况方面：教师运用快读全文和浏览文段标题预测文本内容，了解主旨大意；通过寻读查找特定信息，通过细读深层次的理解文本内容等多种阅读策略培养学生的阅读能力。活动的设计具有目的性、针对性和关联性，从而有效的帮助学生建立起了句与句之间，段落与段落之间的逻辑关系，为最后的输出做了铺垫，而且活动的设置也非常具有层次性，输出环节的达成度较高。
- 38、简单的形式，丰富的内容。
- 39、高一年级这节课的课题:第二单元复习和第三单元的预热
- 40、x老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充沛考虑儿童的年龄特点，在本课的说课稿和组织上注重了以下几个方面。
- 41、因为halloween节日在5a的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
42、今天上午来到了桂电中学听课，听了两节比较好的课。两个教师扎实教学，教学活动循序渐进，效果良好。
- 43、明白说教育为你提供教育资讯，关注后私信“评课”可获取评课资料电子文档及相关案例。
- 44、听了我校x老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
- 45、英语是练会的，不是讲会的。教师花在解释单词词义和用法上的时间较多，一定程度影响了课堂效益。
- 46、高一年级的课的主题:UnitFriendship,Listening&speaking
- 47、我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课堂的兴趣是非常重要的。
- 48、将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
- 49、有效
- 50、今天上午教科所来到了省级示范性高中桂林逸仙中学进行教学视导。我在这所学校工作了十年，再次来到这里感到很亲切，二十年前在这里工作的情景历历在目。今天听得这两节课最大的收获是对课堂上的互动模式进行了认真观察。
- 51、使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了
52、我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破碎。而胡老师通过一段MrsFeng的农场对话，让学生提炼了FastReading中的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和读的愿望。
- 53、时间意识强，时间控制很好，各个教学环节过渡自然，逻辑关联性强。
- 54、训练内容不宜过多，以免造成“贪多嚼不烂”的现象。
- 55、教师讲解很细致、耐心，善于构建知识网络，巩固学生所学的知识，促进对知识的记忆和理解。
- 56、结合高考试题，自编训练题，娴熟运用“归纳法”强化定语从句的理解与训练，针对性较强。
- 57、x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用，用中学”。新授完颜色单词之后，敖老师因势引导，过渡到句型“Ilike…Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，又给学生营造了一个轻松，愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。
- 58、听课观察：观察教师、观察学生、观察师生关系
- 59、)将这课的重点放在了学生语篇的输出能力上。
- 60、高三年级这节课的课题:话题下的阅读理解
- 61、②看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。
62、【英语评课稿】本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如:ThisisredMypencilisredWhatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
- 63、报批稿中一定要附上修改意见和修改说明，方便复核和审批。附在哪里喝格式各个地方不同，我们常见的是：会议意见放在附件里面，修改意见和修改说明放在责任表后目录前，方便查看。最好采用表格。一般是逐条列出修改意见，在修改意见下面分细条对修改意见进行说明，要说明修改的地方及在哪一页，作出解释的要详细，不作修改的要有充分的理由说明。一般说来，列出的修改意见应超过评审会形成的修改意见条数。
- 64、“听课是一门科学”，正所谓“外行看热闹，内行看门道”。有关听课的科学即是听课者观察一堂课的各个维度和评价那堂课的指标，例如，我们在听一节课要观察那节课教师的教学行为，最好要知道衡量教师的教学行为优劣有哪些具体指标，例如：“教学活动具有多样性和指导性”“有语言结构与语言意义结合的活动”“教学活动之间的过渡与衔接合理自然”等等。
- 65、以旧带新
- 66、“上课是一门艺术”，我的理解是，上课不仅是一门遗憾的艺术，而且是一门慢的艺术。对教学方法和教学艺术的追求是无止境的，即使一节课按当时的标准完美无缺，但过了一段时间之后也会发现有不少遗憾之处；英语教学不仅要传授知识，而且要培养能力；“十年树木百年树人”，学生的学科素养形成是一个相对漫长的过程，我们的教学要踏实推进，急不来，不可能有什么“弯道超车”。
- 67、教学中教师能够考虑到学生的心理因素，促进学生英语学习获得感的形成。
- 68、“教师讲得少”。英语是一门实践性很强的学科，单靠教师的讲，学生是无法掌握这项技能。教师的少讲是为了确保给学生足够的训练时间。“教师讲得少”并不意味着不讲，而是精讲。要“精讲”就必须具备选择的智慧，明白该讲什么，不该讲什么。“教师讲得少”意味着教师的讲是深入浅出的讲，是高度凝练的讲，而不是“浅入浅出”或者“浅入深出”的讲，把学生弄得稀里糊涂。
- 69、“教学内容精”主要是指能导致高效的教学效益的教师讲解的内容精要和安排给学生训练的教学活动设计精准。
- 70、评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。
- 71、高三年级这节课的课题:词汇复习课
72、新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
- 73、最后，还是建议季老师得时常注意培养学生良好的听课习惯，这一点对提高课堂效率起着很关键的作用。
- 74、胡老师的课上的非常细腻，每个环节他总是先示范，在为生明白老师的意图之后，再进行下面的环节，这样的教学有条不紊。
- 75、【英语评课稿】Actandsay：Train,train,gobytrainPlane,plane,gobyplane
- 76、看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。巴班斯基说：“分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分析教学结果。”课堂效果评析主要包括以下几个方面。一是教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二是学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成；三是时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高，当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理。
- 77、年整体课堂研修项目高中英语公开课带来的思考
- 78、思维密度较大，教师精心设计的多个问题有利于检查学生对定语从句的掌握情况和培养他们的思维品质。
- 79、英语单靠教师“教”是教不会的。教师在英语教学中所起的作用是“facilitating”，引导学生去学习知识，培养能力。学生的语言能力、学习能力、思维品质的形成均需要在不同阶段助推。好的学生只需轻轻一推就可以大踏步前进，弱的学生更需要我们的耐心和方法。然而，我们的课堂教学，能考虑到学生的差异运用分层教学,因材施教的教师是不多的。英语教学的复杂性、艰巨性具体就体现在学生学习状况的差异性方面。
- 80、评课的内容：从教学思想，教材处理，教法选择，学法指导，能力培养，师生关系等方面进行评价。
- 81、小学英语评课稿为了进一步提高青年教师课堂教学能力，促进他们更快的成长，近日，西平县芦庙中心校拉开了“听评课活动”的序幕。
82、教到什么程度清清楚楚；
- 83、从教师的个人素养来说：教师的教态端正自然，语音语调正确清楚，板书设计清晰、工整、字体优美。
- 84、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
- 85、专为外语教师量身定做的平台
- 86、导学案的使用能够让课堂更具时效性，首先能够让学生明确学习目标以及教学过程；其次给学生留下更多自主学习和深度思考的时间，落实到笔头上能够帮助学生掌握的更扎实同时发现书写时存在的问题并加以改正；第导学案也是教师深度细致备课的体现，教学环节环环相扣，从复习旧知引出主题到关注主要信息到语篇的分析再到知识的输出，注重了知识的内化、迁移和思维的开发。
- 87、tryyourbest
- 88、t:whatholidayisonthatday?
- 89、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
- 90、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
- 91、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱ColorSong等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
92、本节课不理想之处，我认为有以下几点
- 93、教学目标定位清晰，教学结构完整，教学环节过渡自然。
- 94、)Englishcommentsthelessondraft2)Theadvantageofthislessonis3)TheweaknessofthislessonisWeakpointsofthisclassareSuccessfulplacesofthisclassare
- 95、目标明确，思路清晰
- 96、总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
- 97、整体设计思路，主要体现在最后能让学生总结一下本节课所学内容，并在学生描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上贴成一个家的形状，板书构思巧妙,设计新颖。
