教育幼儿的方法
2023-04-10 09:09:02
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1、想孩子成为画家，请陪他胡乱涂鸦……
- 2、不管是宝宝刚懂事还是孩子已经大学毕业要步入社会，在各阶段中，家长最应该给予孩子的不是经济上的支持、不是预先帮孩子规划好人生未来道路的支持，而是给孩子充分的自信和鼓励！
- 3、纠正孩子的一些坏毛病，如走神，粗心马虎，拖沓磨蹭；
- 4、游戏法游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有
- 5、我请他当家里的“文明用语监督员”，发现谁讲粗口就制止。此后，儿子果然不再讲粗口了，在他的监督下爷爷和爸爸也开始注意自己的言行。我庆幸自己没有粗暴的呵斥、生硬地处罚，而是用疏而不堵、柔而不躁的方式，建筑了一条陪伴孩子健康成长的彩虹桥。
- 6、教师有针对的让每个幼儿都能轮流到，既让幼儿练习了点数对应比较又使教师了解了幼儿对数学知识的掌握情况，便于有针对性的指导
- 7、对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。
- 8、工作和生活的压力常常让我身心俱疲、浮躁焦虑，难免迁怒于儿子。可我的“小蜗牛”却用他的爱和善良把我浮躁的心熨平了。
- 9、这件事深深触动了我。我一直认为母爱是无私、不求回报的，但却忽略了让孩子学会爱。应该让孩子知道“爱”是相互的，妈妈也需要孩子的关心。
- 10、孩子需要通过体验“我能做多少”来获得成长的心理营养，需要多多体验自己能去做、有一些能做到或做好！做得越多，孩子获得的自信也越多！孩子越小越容易受到家长的语言暗示，当家长对孩子说“你不会”时，孩子会认为自己真的不会，然后放弃尝试！
11、鼓励孩子积极与同龄的孩子交往；
- 12、侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”
- 13、案例七：别让过度赞美麻木了孩子
- 14、妈妈：“那我们今天一起洗碗。”
- 15、案例二十七：对抗“粗口”记
- 16、岁幼儿的教养教育方法在生活的所有细节上，原本全需假借大人之手才安心的小孩，开始挣脱大人的保护，有了自己的想法和举动
- 17、妈妈：“对！你能行！”
- 18、家里没有几本书，怎么能引导孩子喜欢读书？所以让孩子的身边堆满书，或者单独给孩子设置一个读书的小天地，准备很多不同类型和风格的儿童书籍，使孩子可以在自己的领地里，快乐地读自己想读的任何一种图书。
- 19、轩仔：“好啊，我最喜欢做事了。”
- 20、直观法：幼儿园教学的主要方法。包括：观察、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。
21、批评惩罚。批评和惩罚都是对孩子思想行为的否定，不过后者是对错误思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握孩子思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。
- 22、启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程
- 23、教孩子好读书，读好书，让他懂得读书好；
- 24、在家里给孩子准备一个展示架，让他展示作品；
- 25、在孩子还是牙牙学语的时候，就读书、念诗给他听。文字的韵律，配上妈妈温暖的声音，真的能成为孩子潜意识里最初的印记。
- 26、认真了解老师的教育观念与教学方法；
- 27、不要因为孩子的成绩不好而呵斥、打骂他；
- 28、希望这5件小事，能给妈妈爸爸们带来一些启示，真正放飞孩子的梦想，把他培养好，为他一生的成长奠定良好的根基。
- 29、案例八：打碎的是碗还是心？
- 30、没有一个“爱”字，却看到浓浓的爱与发自内心的欣赏，从图文中源源不断地涌出来。充分的自由与适度的规则，孩子只有在充满尊重与安全感的世界里才会淋漓尽致地发挥潜能，创造精彩。如果你还在阻止孩子涂鸦，那么你很有可能扼杀了一个天才！
31、于是，我拉着他的手认真地说：妈妈眼睛很疼，你如果帮我揉揉，我会很舒服。”豆豆认真听完，帮我揉揉，问：“还疼吗？”我笑着说：好多了，谢谢你！”孩子的眼睛瞬间亮了，露出兴奋的笑容，原来当关心别人的时候，孩子也是快乐的。
- 32、每个孩子都是学习的天才，天生就具备超强的学习认知能力，随时随地都在接受着各种各样的信息。
- 33、物质条件的优越、较高的社会地位、父母的高学历及事业的成功并不意味着家庭教育的必然成功，家庭教育能力是相对独立的特殊能力
- 34、我决定改变，不再强迫朵朵额外学太多知识，而朵朵的成绩却一直名列前茅。每天看着朵朵自由、开心的笑脸，我感到无比知足。
- 35、在我带过的班中，有不少孩子在盲目的表扬和肯定中极易自以为是，甚至出现沮丧、愤激、退避或敌对的行为，家长却浑然不觉。
- 36、比较法比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较和非对应比较。
- 37、这是最严厉的一种家教倾向类型，对孩子的控制度很高，接受度很低。家长会强加很多的规矩，希望孩子严格遵守，但是家长跟孩子之间开放性的对话非常少。家长很少向孩子解释为什么他们需要遵守那些规则。另外，这种类型的家长非常依赖于家长的专制，比如利用体罚的方式来让孩子服从自己的命令。
- 38、幼儿不会说话，但他也慢慢学着理解大人说话的意思，每当我对孩子说话时，他一边看着我的嘴型和表情，一边用丰富的表情来回应我。我给他读一本绘本故事的时候，他听着我的声音，用他的小手不断的翻动书页，仿佛在说他明白我讲的故事。
- 39、归纳演绎法归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。
- 40、掌握对孩子说“不”的学问，学会拒绝；
41、在周末或节假日，抽时间与孩子一起去郊游；
- 42、大人说话孩子不应随意插嘴，但之前要立好规矩；
- 43、案例二十六：当孩子输不起时
- 44、案例三十二：妈妈，你是不是不喜欢我？
- 45、打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。
- 46、谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
- 47、无论是“买一个妈妈”还是“再生一个妈妈”，都是孩子因父母陪伴不足而造成情感缺失的内心呐喊。父母的陪伴和呵护，是孩子心理安全感的重要来源。凡是童年获得充足而又高质量陪伴的孩子，日后都会情绪积极稳定、乐于交往、敢于探究。爱他，就多陪陪他吧！
- 48、孩子如果学习偏科，帮他做好应对；
- 49、控制住好情绪，不对孩子大吼大叫；
- 50、发现孩子的点滴进步，及时鼓励，但不可以一味表扬；
51、两岁的豆豆无意间打到我的眼睛，他愣了一下没事似地就跑到一边玩了。我却难以平静了。平时如果我不小心磕碰了孩子，我会向他道歉，但是我磕碰了却总对孩子说没事，妈妈不疼，孩子会不会觉得妈妈是不会疼的，是不需要关心的呢？
- 52、儿子上小学一年级时，爆丸小子热播，儿子收集了几乎所有种类的爆丸，可他依然看到必买。有一天，放学回家路上，儿子看到路边小摊摆着各种爆丸，他又不走了，最终，我还是坚持不买，儿子气得直哭。
- 53、我们和孩子之间，最需要的也是沟通，不要妄自猜测更不要武断处理，只有沟通，才能打开孩子的心扉，也才能让孩子知晓我们的想法。
- 54、培养孩子良好的生活习惯，从生活细节做起。玩完玩具，要教育孩子把玩具收拾好才离开。训练他主动扔垃圾的习惯。每次擦手用完的纸巾，我都会带儿子扔去垃圾桶，对他说：“扔扔！”他自己都会主动扔进垃圾桶。每次他完成任务，我都会鼓励他拍手掌赞一下自己。当孩子作对事情时，父母要及时地通过语音激励和肢体表达出赞赏。通过这种行为强化训练，孩子可以养成很多好的习惯。
- 55、【教育幼儿的方法】后来，我又在卧室开辟了一面墙给她，她常常一边画一边还喃喃自语地讲她画出来的故事。虽然每次讲，可能都有新的发现。这是女儿创作的迷宫。每天从幼儿园回来她都会上去添几条路。如此超强的表现力令我惊讶！
- 56、操作法幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。
- 57、女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到，我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
- 58、第三类：放纵型家教
- 59、父母要明确教育的方向和目标，并持之以恒。关于教育的定义就是一种有目的的培养人的社会活动。但是具体教育的目的，每个父母心里都有一套标准，但是总的来说，都不外乎是希望孩子身心健康、品学兼优、德才兼备。教育贯穿人的一生，作为父母，我们应该要有耐心、恒心。
- 60、虓虓：奶奶，你再生个爸爸嘛！一个上班，一个陪我玩，要不就再生个妈妈！
61、童年生活具有独特、不可替代的价值。可孩子的童年却常常背负成人太多的期望，未出生时就提前“规划”，7个月就提前教识字、背唐诗……“不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的快乐和自由。可喜的是，妈妈及时反思了自己的问题，果断“放弃”，让女儿回归了快乐童年，获得了健康成长。
- 62、阅读方法，因类而异
- 63、改进教学方法应将以往的灌输式教学变为操作式教学，让幼儿参与到活动中，从活动中体验知识的演变过程，从而获得知识结构与知识结果
- 64、【教育幼儿的方法】在农村，普遍看到孩子是爷爷奶奶照顾的，老一辈的人很会宠爱孩子，很容易把孩子惯坏了，父母有时间的话要多陪伴孩子，了解孩子，但是疼爱孩子一定要有个度，溺爱孩子只会害了他。
- 65、于是，我拉着他的手认真地说：妈妈眼睛很疼，你如果帮我揉揉，我会很舒服。”豆豆认真听完，帮我揉揉，问：“还疼吗？”我笑着说：“好多了，谢谢你！”孩子的眼睛瞬间亮了，露出兴奋的笑容，原来当关心别人的时候，孩子也是快乐的。
- 66、晚上回家，记得问孩子一句：今天开心吗？
- 67、案例五：还给孩子一个快乐的童年
- 68、现实生活中遇到了一些事情，往往是教育孩子的非常好的时候，比如说大马路上也看到一个老人在卖花，那你应该告诉孩子什么？个人的善举是非常微小的，但是举手之劳可以不要做出超出你经济能力范围的事情，但是也不要对一切的事情都冷漠漠不关心。你对这个社会有帮助，帮助那些需要帮助的人，当你需要帮助的时候才会有人站出来。比如说碰到一个农民工，你应该告诉孩子社会上每一个职业都是平等的，不应该对这些职业有看不起的想法，他们也是社会中的一份子，三观这方面的东西就是需要一点一点的去教。
- 69、案例十二：别急！听听孩子怎么说
- 70、妈妈：“怎么自己刷上鞋子啦？我来刷吧！你怎么能刷得干净呢？”
71、当你客气地回应别人对孩子的赞扬时，你会想到孩子已经受到伤害了吗？四五岁的孩子正处于“自我认同”关键期，孩子会特别在意“我行吗？”“你喜欢我吗？”孩子的自我价值感需要父母给予维护和提升！这位家长能够及时反思并找到方法，对孩子是一件多么庆幸的事情！
- 72、常被表扬聪明的壮壮，在遇到挫折时接受不了自己的失败，怕别人说自己不够聪明。明白了这些，后来我就再也不表扬他聪明了，而是多描述和鼓励他的努力，比如：“爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！加油！”
- 73、想孩子成为音乐家，请陪他听贝多芬莫扎特；
- 74、孩子：“不用，我喜欢这双鞋子，我要自己来把它刷干净！”
- 75、启发探索法应与操作法结合进行
- 76、爱他，不是让他觉得他很软弱；爱他，是让他充满生命的力量！
- 77、适当让孩子看一些益智类、教育类的节目；
- 78、比如在家中的阳台放个小书架，上面可以摆有名人的自传、科普杂志等等。孩子在阳台玩累了之后，可能会顺手拿一本翻，根本不用父母劝导，而且很容易看上瘾。
- 79、放纵型家教被认为是会伤害孩子的家教方式。这类的家长会积极回应孩子但是很少对孩子有要求。他们鼓励孩子表达感情，却很少对孩子对行为施以控制。这种方式，坏处大于好处。家长设置的规矩非常少，并且没有持续性。
- 80、阅读是一种长时间提升个人思想深度和广度的手段，希望各位家长能对孩子多加引导，通过上文的20种实用方法，让孩子从此彻底爱上阅读。
81、还有一次在图书馆，我看到有一个妈妈一直在给四五岁的孩子读书讲故事，一本接一本，一个接一个都不停息，嗓子都快说不出话来了。从孩子呆滞的目光能看出，他早就听烦了。
- 82、陪伴，是孩子对爱最大的渴求。当今社会，家长很多时间都被工作和事业侵占，留给家人和孩子的少之又少，所以又常常通过满足孩子的物质需求以补偿对孩子的亏欠。正是“陪伴”的缺乏，严重影响了孩子的交往能力和语言表达能力，以及形成日后在她内心挥之不去的恐惧和不安。锁上一扇门，也隔离了亲子之爱，爱就变得苍白而无力。
- 83、“看半小时书”还是“马上关灯睡觉”，孩子十有八九是选择看书，这不见得是孩子爱看书，而是他们都讨厌睡觉。
- 84、操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索
- 85、看了那么多关于恐龙的书籍，就一定要到博物馆看看恐龙的化石；读过《水浒传》，不妨就带孩子去“水泊梁山”景区看看，让读书与实际相互印证一下。这样更能启发孩子思考，毕竟孩子读书最终是为了把握现实生活。
- 86、女儿朵朵还没出生，我就开始规划她的未来。7个月起开始识字，把所有的家具都贴上汉字标签；从《三字经》、《千字文》到唐诗，一字一句地教她背诵。朵朵的记忆力非常好，背得又快又准。这令我骄傲不已。可等她3岁，问题却来了：她太安静了，同龄孩子都在外面玩，她却一个人在角落里看书。这让我开始反思：我的操之过急会不会毁掉她本该快乐的童年？我小时候和小伙伴快乐无忧地玩耍，和神奇的大自然亲密接触……哪有什么早教？哪认得什么字？现在我不是也很好吗？
- 87、将孩子的阅读经验融入生活，也要带孩子旅游，见见世面，读读无字书。
- 88、父母看到孩子被故事吸引后，可以告诉孩子，只要认识字，自己就可以在书本上阅读这些故事。
- 89、一天，我跟孩子奶奶因一件小事儿吵了起来，奶奶哭了。女儿看到后赶紧给奶奶擦眼泪，还安慰地说：“奶奶，我以后养你，爸爸不是好孩子！”她还冲着我喊：“你不是好孩子，我不理你了！”说完便哇哇大哭。我这才意识到：我伤害了一心为家操劳的妈妈，也伤害了可爱的女儿。我立即向妈妈道了歉，也向女儿道了歉。
- 90、每个孩子都是一个独一无富有创造力的、有思想的个体。笑笑的画让我反思，美术活动不应用范画束缚孩子的思维。
91、案例三十：对孩子不当的购物要求说“不”
- 92、鼓励孩子去交益友——友直、友谅、友多闻；
- 93、分享孩子的快乐，与孩子分享你的快乐；
- 94、偏重享受，不可功利
- 95、允许孩子乱写乱画，给书上画的女人添上胡子，再加一只眼睛，都是孩子想象力肆无忌惮的表现。
- 96、明明很喜欢画画。可是有一次展览作品的时候，他撅着嘴说：“不论我画成什么样子，老师都会说画得真不错。小海胡乱涂上颜色，老师也会夸她，还给她和我一样的奖品，真没意思！”
- 97、多读经典，超前阅读
- 98、教育孩子不仅是学校的事，更是家庭的事，妈妈的事，只要把握住教育孩子的关键的细节与方法，孩子真的很好教。
- 99、在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性
