班主任工作手册（一百句）
2023-05-18 20:54:13
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- 1、学生的个人目标是班集体建设目标的重要组成部分，可以说，没有学生个人目标的实现，就没有班集体建设目标的实现。如何帮助学生制定适合于他们自己的个人目标呢？
- 2、这样的班集体看起来纪律良好，团结一致，但是，却是以压抑学生个性为代价的。学生在性格、兴趣、才能、思维等方面的差异性，都被集体强行统一起来。在这样的班集体中，班级活动很少，班级生活单调乏味，禁止的规定很多，开放性的倡导很少，班级的大事小事大多直接以班主任的意志出现。由于班主任所追求的是学生无原则的服从，所以，学生的对集体是一种漠然的态度。
- 3、阳泉四中年级班班级学生情况分析
- 4、班级和班集体是两个容易混淆的概念，明确这两个概念的区别和联系，有利于我们更深地理解班主任工作的目的，更好地把握班主任工作的方法。
- 5、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。
- 6、内容包括：班委会会议、团支部会议、学习组长、纪律组长、卫生组长及安全工作会议，以及一些班干、团干联席会。
- 7、班级授课制把数十名学生集中在一起开展教育活动，首先面临的就是管理的问题。因此，班级授课制产生之后，最初出现的管理员、学监等，其最主要的职责就是管理。随着现代教育的发展，人们越来越认识到，班主任在学校教育中具有特殊的地位，是除了家长之外的，影响学生成长发展的重要他人。因此，班主任工作的职责和任务就不仅仅是管理，而是学生人生的导师。依据班主任这一基本角色定位和我国社会主义的教育方针，1988年，原国家教委制定了《中学班主任工作的暂行规定》和《小学班主任的暂行规定》，其中，对班主任的基本任务和职责做了具体的规定
8、做好本班学生思想评定和有关奖惩工作。
- 9、只能是针对班级当前最主要矛盾的一个近期目标。因此，这个目标越具体，越有利于其最终实现，越有利于调动学生的积极性。其次，要把确立目标的过程当作一个教育的过程。班主任要把自己了解到的班级情况，通过各种方式传达给学生，在与学生基本取得共识的情况下，通过民主的方式让所有学生明确近期内班级要达到的目标，并根据班级目标帮助学生确立起个人的近期目标。第对班级目标的实现，班主任要有一个预期，即对目标实现的时间、达到的程度、可能遇到的困难等，要心中有数，以避免在新情况出现时能及时做出有针对性的应对，避免盲目和随意。
- 10、俗话说︰好的开始是成功的一半。本周是非常关键的一周。做好学生的心理和习惯教育非常重要，包括:
- 11、组织学生清理环境区和教室的卫生，布置好教室，尽力创设好的文化氛围。
- 12、学习任务，使其在德、智、体、美、劳等各个方面有长足的进步。特别是对那些学习暂时有困难、行为一时有过失的同学，更要使他们时刻感受到自己处于集体的关心和帮助之中，产生对集体的依恋感。
- 13、疏导性原则：就是通过说服、熏陶、体验等多种途径，尽量调动学生接受教育的内部动力，达到提高学生自我教育能力的目的。
- 14、开展多种班级组织，使每一位同学感受到他是集体所需要的，而且是必不可少
- 15、集体性原则：首先是把班级建成班集体，其次是通过发挥集体的力量教育个别学生，把教育集体和教育个体辨证地统一起来。
- 16、后进生帮教落实情况
- 17、班集体建设的基本操作程序是什么？
18、在行为动机方面，高中生已能把自己的行动和未来的发展及社会的需要联系起来，远景动机越来越成为高中生行为活动的源泉，而且，他人和集体对高中生动机的影响渐渐淡化，自己的深思熟虑越来越成为他们动机的惟一条件。由于高中生的动机一般具有较强的社会性，因此，他们会形成相对稳定的主导动机。
- 19、完成领导小组交办的其它安全工作。
- 20、对于那些性格内向的、不善于口头表达的学生，和他们交流时，往往会出现卡壳的情况，此时，班主任就可以使用一些辅助性的手段，比如，可以让学生用书信或是电子网络等方式进行交流。使用这些辅助手段时，可以允许学生隐去真实姓名，这样，更容易使他们将内心深处的苦闷、困惑发泄出来，不仅利于班主任了解他们的内心世界，也利于他们调整不良心理。
- 21、首先，班主任可通过图画、图表等多种多样的方式，展示同学们实现目标的过程，让他们能够在一定的时间里看到自己的进步以及与别人的差距。在这方面，魏老师的方法是，要求学生将落实计划的情况统计在一张纵13列横三行的大表之内，要求学生每个月在对应的方框内填上具体的数据。比如，德育方面，学生记着做了多少件好事、抄了多少条格言、写了多少字的日记、纠正了几个坏习惯、几次违纪等。学生在盘点自己的过程中，大多会产生努力向上、奋发进取的情感体验。其次，可以以学
- 22、对老师来说很重要，那里面记得相当多的是调皮学生的罪证。对学生来说，什么用都没有，希望班主任把它弄丢。
- 23、新教师入职培训ppt演讲稿
- 24、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
- 25、教育形式多样，体现学生主体参与；
- 26、阳泉四中班主任学期工作计划
- 27、活动要素这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的实现、组织机构职能的发挥、班风的培养、人际关系的形成，都与活动的开展有着直接的关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。活动有计划性和临时性的两种，对于开学、放假、毕业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班、团、队会，要有计划性；对于出现突发事件、新的思相苗头，要机智地抓住机会，开展临时性的活动。但不管怎样的活动，一定要注意同学们参与的广度和深度，这样，只有这样，才能提高活动的教育实效。
28、及时处理好各类偶发事件。
- 29、小学班主任工作手册记录表，主要就是有班级基本情况的分析，班级工作计划表，班级工作总结表，班干部的一些名单，家长会记录，班队课内容记录等等。
- 30、阳泉四中班级学生流动情况记载
- 31、实事求是，正确客观。
- 32、本手册包括：工作计划；主题班会课设计；班务工作备忘录；与家长联系记录表；班主任学期总结。班会课内容控制在正反两页内。本手册将作为班主任工作量考查资料之一。
- 33、就写有关班主任工作的相关事情。如具体是哪天，因什么事情找学生谈心，谈话大概内容及效果。或是对家长家访，家访效果。或安排学生清洁工作，或与科任老师进行交流等等……
- 34、第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
- 35、问题的呈现形式要适合学生的年龄特点。一是低年级学生的语言表达能力较低，尽量设计封闭性问题；高年级学、特别是高中阶段的学生，可以适当加一些开放性的问题，由于问卷调查只限于班级，范围较小，适量的开放性问题不会增加问卷分析的工作量，却能弥补封闭性问题片面、死板的缺点。
- 36、本学期工作不足及原因分析：
- 37、校会课、班会课纪录
38、第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
- 39、主要记录：联系的时间、学生姓名、与家长的联系形式。谈话内容具体记录交谈中，各方谈话的要点。重要活动记录：内容包括：班级在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。主要记录：时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。班主任工作手册内容主要有：
- 40、如何把班集体建设和学生个性的发展和谐地统一起来呢？
- 41、成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。有经验的班主任总是利用一切可以利用的机会，激发学生的成就感和荣誉感，他们做法有：定期召开班级表彰会或与之类示的班级目标评估新闻发布会，开展评选班级之星活动，授予学生荣誉称号，给家长发送喜报等。班主任在运用这些方法的时候，一定要以学生目标实现的情况为依据，切忌主观随意。
- 42、第了解学生的年龄特点。人在成长的过程中，心理和生理的发展会表现出明显的年龄特点。通过一代又一代国内外心理学家的不断研究，在方面已发现了一些基本的规律。班主任老师可通过学习一些心理学著，获得相关的资料，对应地把握班里学生在心理和生理上的年龄特点。学生的年龄特点是进一步了解学生的参照系，有了这一背景作参照，当我们面对学生时，就能比较准确地判断出那些表现是正常的，那些表现是异常的。
- 43、怎样设计班级调查问卷？
- 44、【班主任工作手册】组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。
- 45、压抑个性的班集体
- 46、内容包括：第×周，起止时间：×月×日至×月×日;上周工作总结。
- 47、团支部活动可以写上团课，什么课外学习，探望孤老，志愿者活动什么的，字数不需要太多，100字左右就够了。开头写下时间，地点。比如10月5日在某地我们开展了什么活动。到场的有某班全体团员。此项活动包括什么内容，使我们学习到了什么。100字差不多了，就这样，写多了就习惯了~
48、点赞是最美的鼓励分享是最铁的支持
- 49、时间：年月日
- 50、阳泉四中班级学生品德成绩评定
- 51、班级预期目标明确、适度。
- 52、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。保健医生必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。
- 53、垃圾分类︰室内放两个纸箱，分别装废纸、罐头、瓶子;室外垃圾桶包含不可回收的垃圾。
- 54、了解学生的方法有哪些?
- 55、主要记录：时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。
- 56、开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。
- 57、阳泉四中班主任学期工作反思
58、目标分解要注意两个方面：一是要从全局考虑，即充分体现党和国家的育人方针，突出人的全面发展；二是忌贪多，即在选择执行的目标时，要根据实际情况有所取舍，不可把分解出的目标都一一罗列进去，从理论上讲，可以付诸实践的分目标有无穷多个，我们是罗列不尽的，只能根据班级发展的实际情况而选择。
- 59、个别教育纪录
- 60、班会教案由班主任亲自认真、详细书写；
- 61、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
- 62、小学规章制度全套精编汇总版
- 63、从检查情况看，大多数班主任的工作手册记录完整，班级工作进度计划周详、填写认真、内容丰富，每周班会开展情况较好，教育主题明确、过程记录详尽、活动形式灵活，对学生达到了较好的教育效果。
- 64、教育学生要有针对性，提倡正面教育、微笑教导。
- 65、班主任工作手册记录内容：
- 66、班会应由班主任按照学校安排，按时召开，精心组织，务求实效；
- 67、第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
68、内容具体，教育性和实效性强；
- 69、第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
- 70、阳泉四中班主任业务理论自学笔记
- 71、记录内容详细；
- 72、班级授课制产生之后，出现了专门管理学生的专职人员。在我国，1903年的学堂里设置了学监，以后，设置过管理员、主任教员、训育主任等，而且，也不是每个班都设置一个专人进行管理，有时是一个年级设置一个人。1938年之后，我国的学校改为导师制，每个班级或每个年级设一名班导师或级导师。与此同时，在苏区和解放区的学校内，实行了级任制或班主任制。
- 73、第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
- 74、临近年关，同学们一定要注意安全问题。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能你还会否认它的重要性。鉴于此，我在这里向全班同学提出以下建议：在教室内活动应注意防磕碰、防滑、防摔伤、防坠落、防挤压、防火灾、防意外伤害。在大课间活动要注意劳逸结合，活动强度要适当。饮食安全：希望同学们不要在路边小摊小贩处购买三无产品交通安全：严格遵守交通规则。同学们在上学、放学路上，不要追追打打，过马路要先四面看一看再迅速通过。社会安全：不要轻易和陌生人说话，以防被人拐
- 75、第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
- 76、学校教师礼仪培训ppt演讲课件
- 77、内容包括：班级在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。
78、阳泉四中班主任培训情况记录
- 79、认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。
- 80、阳泉四中班主任思想教育记录
- 81、学生的戒备心理是师生交流的第一道障碍。学生产生戒备心理的情况一般有两种，一是师生之间比较生疏，缺乏亲和力，学生把老师当作外人看待；另一种是，学生把老师的个别谈话误认为批评。因此，消除学生谈话时戒备心理的功夫应放在平时。一是班主任要多参加学生的活动，特别是学生的游戏活动，增加和学生的熟识程度，当学生对你消除了陌生感时，也就消除戒备感。二是要养成常和学生交谈的习惯，不要等学生出了问题、犯了错误时才找他们谈话，这样，学生就不会产生谈话就是批评的误会了。
- 82、本手册由学校德育处不定期查阅
- 83、协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。
- 84、第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
- 85、为迎接教师节，出好黑板报。
- 86、【班主任工作手册】心理学告诉我们，变化的东西容易引起人的注意。根据这一原理，班集体建设目标的呈现，最好使其处于动态变化之中。这里包含两个方面的内容：一是不要追求一劳永逸，老用一种呈现形式，要在一定的时间内有所变化。比如，要相信同学们的智慧，发动他们帮我们来设计，这样不仅能够产生多种多样、丰富多彩的班集体目标的呈现方式，而且还能通过展示学生的才能，调动学生参与班级管理的积极性。二是要尽量呈现目标实现的过程，力求让学生每周都看到自己努力的成果。上文提到的两种方法中，红色果实数量的增长，统计图表中数量的变化，坐
- 87、作风正派，心理健康，为人师表；
88、第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
- 89、认真分析学生情况，后进原因，详细纪录帮教过程，关注帮教效果
- 90、尽量参与或指导孩子游戏，思考、设计适合本班学生的游戏活动。
- 91、营造轻松愉快的谈话氛围
- 92、简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同在一起学习的学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走向班集体。
- 93、整个问卷的问题及每个封闭问题中多个答案的的顺序要合理安排。一般情况下，所有问题的排列应由易到难，封闭性问题在前，开放性问题在后。在同一类型的问题中，要注意各种功能性问题的逻辑次序，如，过滤性问题要在实在性问题之前，不然就不会起到过滤的作用；验证性问题不可紧跟在与它有相依关系的实质性问题之后，不然会让答题者觉察出其中的意途而拒答或者作伪答。各个实质性问题如果有逻辑性关联，应该在顺序上尽量打乱，以避免学生靠推理作答。一个封闭的问题中，多个答案的排列不要按固定的格式，这样容易使答题的学生失去作答的兴趣。
- 94、学习状况。包括学习成绩、智力特点、思维品质、学习方法、学习态度。
- 95、主题突出，结合学校工作重点和学生的实际有针对性；
- 96、设置标杆和定位。每个人都有自己的岗位。
- 97、班集体建设目标确立之后，班主任绝不可束之高阁，而应该选择合适的方式将其呈现在班级学生面前，使之能够不断引起学生的注意，这样，才能充分发挥目标的激励作用。在这方面，许多优秀班主任在创造性的实践中，为我们总结了一些成功的经验：
98、问题要精炼、易答、照顾到大部分答题者。一些可问可不问的问题不要问，一些可以通过别的途经获得的问题不问，需要学生查阅资料后才有回答的问题不问，估计大多数同学不会回答或不必回答的问题不问。
- 99、发展期：当通过民主的程序，组建了正式的班级组织，制定了能够操作的班级规章，确立了班级的基本奋斗目标时，标志着班集体在形式上己经形成，进入了发展期。进入发展之期之后，以各种班级组织不核心的班级骨干力量的作用日益显现出来，虽然他们的工作有时比较被动，但也能够独立组织一些活动。班级规章能够比较顺利地执行，班级纪律稳定，正确的舆论占上风，大多数成员开始有了我们班好的心理感受，并希望在和平行班的竞争中取胜。在这一时期，班主任的主要任务是，通过开展各种活动，逐步树立各种班级组织的威信，增强其工作的主动性和积极性；促成
- 100、利用班集体，为每一个同学搭建一个充分展示自我的舞台。学生在个性、
