（九十九条）小学教育案例
2023-04-06 16:03:30
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- 1、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是要注意不能用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！
- 2、多样课程，增强民族自信
- 3、科学概念：光是沿直线传播的。
- 4、学生自由发表自己的实验设想，
- 5、也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。二班刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。
- 6、教师请两次都站起来的同学，说出他们自己报的数：18……发现它们既是2的倍数，又是3的倍数。
- 7、小学数学教学案例叙述的是一个数学教学的典型事例，这个事例要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突，这些冲突主要集中在数学教师与学生、学生与学生的数学思维上的冲突。
- 8、大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈辛苦。在此基础上，从本学期我开始对他进行有计划的英语辅导，效果良好，仍在坚持中……
- 9、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的增多，你就会逐渐发现你自身工作的难点在哪里，今后努力的方向是什么。
10、案例分析本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年龄较小的幼儿，语言表达能力强，情感丰富，但常规意识差，自理能力较弱
- 11、通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？
- 12、生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是
- 13、在“平等全纳”教育理念的引领下，我校在管理中始终坚持“人人都是管理者，管理的最高境界是自我管理”的理念，“自下而上”制定各种规范、制度。
- 14、我在大鹏教育学习过，虽然说不上是成功案例，但是我个人感觉还可以吧，在一家设计公司工作，薪资不错，很感谢大鹏教育这个平台，对于提升自己是一个非常不错的选择
- 15、教学时间： 一课时
- 16、小学教育和幼儿园教育有联系，但教育模式不一样。前者玩乐结合，重在培养语言表达和生活自理，安全等方面。其次画唱跳。不主张动手写字，因年龄特征会影响孩孑手的发育，甚至会变型。小学就要读写认，还要理解其义。
- 17、同学们说得真好。那么，你们想不想知道从光源发出的光又是怎样照到物体上的呢？
- 18、评价对学生的成长起着至关重要的导向和质量监控的作用。我们通过开展面向未来的多元评价，帮助学生享受幸福成长的过程。
- 19、由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数30……
20、通过引导学生对自己的评价，真正的改正缺点，让自己成为让学生接受的老师，可以教导学生诚心接受别人的指导，虚心改错，并纠正学生不敢指错的懦弱思想，拉近了师生距离。
- 21、干群关系紧张，自然不利于班级和谐。一个不和谐、没有凝聚力的班级，一定不会成为优秀的班级体。班长任意体罚同学，造成伤害，引起家长不满，在社会上造成不良影响，也让班主任工作处于被动局面。
- 22、选材典型性
- 23、自选活动材料：空心塑料管、吸管等。
- 24、今天我们就一起来研究《光是怎样传播的》。
- 25、可见，案例主要由两大部分组成，即“案例+反思”。案例是为了一个主题而截取的教学行为片断，这些片断蕴涵了一定的教育理论。它源于实践，但高于实践。案例以真实的教师和事件为基础，但又不是简单而机械的课堂实录，它是教师对自身典型教学事件的描述，它可以描述一节课或一个片断，也可以围绕一个主题，把几节课的相关片断叠加。从案例内容的表述形式看，主要有“叙事式”和“对话式”；从案例内容的编排方式看主要有“单一式”、“对照式”和“递进式”。反思一方面是基于案例，做到，实例印证理论；另一方面要高于案例，要从案例的分析中生发出
- 26、【小学教育案例】目标全面性
- 27、在我所执教的二班有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫闫XX，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；数学语文成绩不错，但英语却是年组倒数的。从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住，他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。通过多方了解和平时对他的观察，他英语成绩不好主要是因为：早期学英语时，没有好的学习方法，死记硬背；课后不注重预习、复习，没有人辅导；后
- 28、做小孔成像的试验。
- 29、反思功能——案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。
30、应该说是让孩子从道德人格教育智力教育国民教育让他们从小明白什么是能做的什么是不能做的！有具体的价值道德观念！
- 31、案例所反映的应该是一个真实事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起大家的思考。
- 32、提取生活经验：
- 33、分析有关案例不难发现案例的一般格式与写法。目前专家撰写的案例主要格式是“案例+分析”，其变式主要有“提示——案例——分析”与“提示——案例——访谈录——分析”。“提示”，主要简介“案例”与“分析”中将要涉及的基本教育理论，可以促进理论知识与教学实例的融合。“访谈录”以对话的形式记录对有关教师进行的访谈，以外化教师的缄默知识，便于他人更加全面、深刻地了解案例产生的背景、过程和做法。教师撰写的案例主要格式是“片断+反思”，其变式主要有“背景——片断——反思”与“片断——评析——反思”。
- 34、导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？ 那也许它是弧线形，或者是S形、螺旋形的呢？
- 35、解决问题：老师很喜欢在阳台上种一些花花草草，可是老师家里的阳台采光不好，他们经常晒不到太阳，你能帮我想想办法吗？
- 36、这里，老师从学生最熟悉的报数游戏入手，把生活经验融入教学中。因为报数游戏是每个学生都经历过的，一下子调动起学生学习的积极性。让学生通过报数，并请符合条件的学生“站起来”这一动作，吸引学生的注意力。上面这些所作所为都是学生经常玩的游戏，教师把生活实际融入教学中，使课堂活跃起来。他们通过观察发现有的同学站两次，为什么会站两次？教师再引导学生展开讨论，在宽松、民主、自由的气氛中，学生把抽象的公倍数、最小公倍数的概念一下形象化了，不仅使学生理解知识，还让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。
- 37、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？
- 38、小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生的特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的。如数学认知的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需要等。
- 39、小学数学教学案例的内涵
40、生把“3”的前面添“6”，就是63÷9=7
- 41、我们再来看一段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认识。看后，发表感想。
- 42、新发地小学以社会主义核心价值观为师生的精神追求，围绕学校“向阳教育”文化，结合小学生的年龄和特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，把培育社会主义核心价值观贯穿学校教育教学全过程，实现“践行社会主义核心价值观，争做阳光少年”的育人目标。多渠道参与，创设民主氛围
- 43、教师 ：悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：仔细观察，现在的黑板与往常有什么不同吗？
- 44、【小学教育案例】班主任给班长体罚同学的权力，表面上树立了班长的威望。实际上，损害了班长在同学们面前的威信。一个办事简单粗暴、经常体罚同学，大家肯定对班长心生怨气。结果把班长推到同学们的对立面，没有树立威信，反而失去威信，最终会成为孤家寡人。
- 45、师：像这样的数还有30……
- 46、一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，
- 47、小学数学教学案例的描述要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明事情事件发生的时间、地点等。案例的描述要放在一个现实的生活场景之中，使人有身临其境之感。
- 48、生：我发现有同学两次都站起来了。
- 49、它就是我们自己的影子。
50、以上措施的实施，使我校“践行社会主义核心价值观，培育阳光少年”落到了实处，也使学校“向阳教育”品牌得到了提升。
- 51、小学数学教师写作案例具有以下功能：
- 52、教师利用学生错误算式进行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3”重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？
- 53、幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外
- 54、近年来，学校一直致力于能够满足每个孩子成长需求的“向阳课程体系”构建，将社会主义核心价值观融入课程建设的整体构想中，将育人目标分解为人文素养、社会素养、健康素养、科学素养、艺术素养五个方面，培养学生的共性素质、个性素质，发展学生兴趣特长。
- 55、这里，正是教师轻轻的抚摸、充满赞赏的鼓励在生4的内心激起波澜，使他重新找回了自信。“谁能把‘3÷9’这个算式的‘3’重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？”正是老师灵活的教学机智，才激起了学生后续的动力，才使课堂焕发生命的活力。课堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。在这个案例中，教师能及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，得到每个孩子的认可。教师利用学生的错误，巧妙设计，走出教材的框框，使课堂成为学生
- 56、独特性原则。在撰写案例活动中，倡导教师开展创造性的工作，不人云亦云，不见风使舵，要有个性的观察、个性的实践、个性的反思、个性的表述。
- 57、教师演示实验：课件，镭射笔 。
- 58、师：说得真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。
- 59、小学数学教学案例的功能
60、传播功能——案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历。它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的财富。同时，通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析从感性认识提升到理性认识。
- 61、师：通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？
- 62、师：如果“3”不动，怎样添上一个数，使它成为一道除法算式呢？
- 63、生在“3”的后面添“6”，就是36÷9=4
- 64、点击上方蓝字关注南京市紫金小学
- 65、大家的表现真是精彩。为了奖励大家的表现，老师也设计了一个实验我们一起来欣赏一下。但是需要一位同学上来帮帮忙。
- 66、教学信息化学业减负提高成绩，知识薄弱点统计对症下yao，作业练习强化有的放矢；分组作业分层教学根据难易度分组布置作业，根据能力值给予不同辅导；
- 67、关于澳大利亚小学教育的问题如下：持续7到8年，即预备班至6年级或7年级。预备班：为小学1年级之前的学校教育，也被称作幼儿园或过渡学习阶段等，通常作为小学教育的一部分。小学课程：关注发展学生的英语和阅读能力，数字和数学能力，以及对社会的认知，并教授学生卫生知识，培养创新能力。同时，体育和社交技能的锻炼也涵盖其中。
- 68、深入探究过程
- 69、为了更好的提升教师教科研素养，进一步提升教师科研能力，紫金小学于4月18日中午，开展了教育案例磨文活动，针对教师撰写的案例进行详细指导，此次活动由叶紫主任主持。
70、小学数学教学案例的特征
- 71、教育案例的撰写是教师的必修课。相信此次磨文活动提高了教师们的教育案例撰写的能力与理解，对如何写出高质量的文章有了更深刻的认识，也为今后写好教育案例打开了新的思路。科研之路，路远且长，让我们慢溯长行，笔耕不辍，在教科研的道路上走得更远更稳！
- 72、从整体上看，“信息安全”是2014届本科毕业生就业满意度最高的专业，“电力系统自动化技术”与“学前教育”是高职高专毕业生就业满意度最高的专业。具体来看，本科专业中，“信息安全”、“建筑学”、“小学教育”、“城市规划”、“新闻学”是就业满意度较高的前五位专业。高职高专专业中，“电力系统自动化技术”与“学前教育”、“医学影像技术”、“石油化工生产技术”、“港口物流设备与自动控制”、“临床医学”是就业满意度较高的前五位专业。
- 73、小学数学教学案例的叙述要具体、特殊，要能够把数学教学与学生的数学思维活动生动地描述出来。例如，反映某一个数学教师与学生围绕一个特定的数学教学目标和特定的数学教学内容的双边活动，不应是对活动总体特征所作的抽象化的、概括性的说明，而应是对双边活动的具体情节展示叙述，做到翔实、有趣。
- 74、现在我们知道光是以直线形式传播的，你知道光传播的速度是多少吗？
- 75、
- 76、在小学，班长权力极大，可谓一人之下，万人之上。绝大部分同学对班长唯命是从，尤其是老实胆小的。在小学校园，我曾经看过一女班长，用棍子抽打一个不能按时完成作业的男同学。那个男同学低着头，忍着痛，一声不吭。当时见状，我感到非常惊讶。我是中学老师，这种情况，在中学非常罕见。即使有，也是初一年级，小学生刚上初中，班长余威还在。
- 77、情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
- 78、小组汇报。初步得知光是沿直线传播的。
- 79、老师手中的镭射笔发出的光，是怎么照到黑板上的呢？谁能上前来演示一下？
80、一个案例就是关于某一个实际情境的描述，它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替，也不能用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替。坚持实事求是，尽量依据时间发展顺序客观记录事例。杜绝掺假现象，不会“合理构想”。不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实。
- 81、这样能与学生交心，老师并能通过这些建议改正，是个和不错的考验学生是否诚实和老师改正自己的最好办法，还能使学生觉得老师亲切更喜欢老师恩！
- 82、结论：光是沿直线传播的
- 83、小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学“活”起来，即让学生在课堂中“活”起来。要使小学生在数学课堂中“活”起来，不妨从以下方面做起：
- 84、师：请找一个最大的？最小的是几？
- 85、情节具体性
- 86、磨文过程中，叶主任结合正式文件给老师们讲解了具体的要求，也解读了评判标准，特别提醒了一些注意事项和需要关注的问题，并从案例题目、案例结构、内容选择、文字表达等方面对青年教师们提出中肯建议。集体会议后，还对老师们进行了一对一详细地指导。在大家相互交流与探讨中，老师们收获颇丰，从中了解了教育案例撰写的规范与技巧。
- 87、在教育学生的同时也教育着自己！
- 88、班长是班主任和任课老师的小助手，给予一定权力管理同学，本身没有错。但是不能给班长权力过大，为所欲为，如体罚同学。班长也是小孩，无法适宜地运用手中的权力，还可能公报私仇。
- 89、你们认为光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生活中的哪些现象能支持你的想法呀？
90、嗯！我们要看清这五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光 是从哪里发出来的呢？
- 91、多元评价，激发向上动力
- 92、案例不但要有爱心，更要有恒心
- 93、过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。
- 94、案例师生共同成长
- 95、教师小结：大家通过动手操作，发现了圆的这么多知识，其实，大家把圆对折后，描下来的一条条线段就是圆的直径，这些直径的交点就是圆心。
- 96、价值性原则。撰写案例的目的在于推动教学的改革。因此，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实际意义成正比。所以，要站在时代的高度面向教学实际需要选择事例。
- 97、多彩活动，展现更美自我
- 98、复习导入：
- 99、小学数学教学案例的编制
