心理健康教育模式（九十九句）
2023-02-02 11:08:06
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- 1、参与本次活动的有北京教育学院石景山分院教科研中心王曦所长；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心白晔主任；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心兼职教研员王道静老师；北京教育学院石景山分院教科研中心马强老师、罗敏老师；北京市苹果中学教科研主任武月老师；石景山区中小学的专兼职心理教师以及首都师范大学心理系研究生等二十余人。
- 2、面对初中生，启用了心理测评，通过《中学生心理健康诊断测验》和《中学生心理素质量表》初步筛查名单，班主任、心理教师分别约谈学生，做进一步的排查。
- 3、在体育课中多让学生进行协作沟通，增强学生之间情感
- 4、面对小学生，该校的筛查方式是建立“检查站”制度，检查站有老师、家长、学生等人员，结合班主任工作、家长关注和学生反映等把心理危机预防预警的工作机制落到实处。
- 5、可以说，校园心理健康服务平台汇聚了省市两级教研机构、高校、医院、企业等多方技术力量与资源，形成了协同推进中小学心理健康教育的格局。
- 6、会议由学区管理中心发展规划部部长周树兴主持。他向与会干部教师介绍了八里庄学区心理健康教育服务云平台的建设背景、目的和内容，以及依托互联网实现学区、学校和专家三方互动共同推进的心理健康教育工作新模式。
- 7、在心理健康教育中，辅导模式是经常采用的一种形式，包括学习指导、升学指导、就业指导等不同内容。
8、北仑中学、北仑职高、霞浦学校这三所学校是北仑区首批入选浙江省300个心理健康教育示范点学校。他们打造了本校心育特色品牌，引领全区心理健康教育发展。今天我们先走进北仑中学，看看北仑中学心理健康辅导站建设情况。
- 9、它主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。
- 10、这样的活动有助于促进亲子关系的和谐发展。因此，北仑中学积极推进家长培训，让学生和家长在活动中体验沟通与信任带来的快乐。经过学校心育团队的不懈努力，越来越多的学生和家长信任辅导老师，愿意到心理辅导站进行家庭亲子教育咨询，参加辅导站组织的亲子活动，使学校教育更具有延伸性和发展性。
- 11、学区心理健康教育合作方——京师智为研究院的王智有院长为与会干部教师进行了心理健康教育服务云平台基本功能的说明和演示。平台强大的心理评测、数据反馈、教育管理、档案管理、心理培训功能，贴近师生、简单易用的操作模式，以及系统自动生成的专业详尽的心理分析报告等，深深吸引着与会各校的干部和教师。
- 12、北仑中学的目标是：师生能在学校生活中感受幸福。当师生遇到困惑时，他们能有效利用学校的心理辅导资源；而学校的心理辅导资源也有能力给予他们支持和帮助。北仑中学将一如既往地努力探索一个适合学校发展的、有特色的心理健康教育模式，培养优秀心理团队，进一步突出心理辅导站的辐射功能，争创全省心理辅导一级站，让每一个人都有一个安全健康的心理环境，让每一个生命更加精彩！
- 13、全体会后，各校专职心理教师在理工大学附属中学南校区计算机房参加了平台操作的首次专业培训。大家初步掌握了平台的用户导入、量表定制、评测进程、数据管理等基本操作，顺利进行了线上实践。
- 14、我校心理教育信息化系统在多方联合推进下，已搭建成为长沙市中小学校园心理健康服务平台。省教育科学研究院负责顶层设计，对平台建设进行把关，并对平台应用提供教研指导；中南大学湘雅公共卫生学院负责平台内容建设与专业服务，并引入湖南亿谷科技发展有限公司负责平台落地与维护；长沙市未成年人心理健康辅导中心负责平台应用与推广，以及区域内平台应用效果的评估；我校主要进行数据采集与信息分析，从学校层面提出需求，在应用中发现问题、提出问题、给出建议，是平台的主要使用者与受益者。目前，除我校之外，该平台还推广到了长沙市一中、长沙
- 15、德庆县孔子学校根据学生
- 16、从实质上看，心理卫生其实是心理健康的另外一种表述，如果硬要把它们严格区分，心理健康则是心理卫生的目的，而心理卫生则是达到心理健康的手段。
- 17、中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
18、从心理学角度讲，则是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。学生的自信心、自尊心、好胜心、求知欲望、学习热情、成就动机、坚持性、独立性、自制性和克服困难的勇气等都是情商的表现，属于动力系统。
- 19、指导学生在人际交往中，要跳出以“我”为中心的怪圈，对他人要热忱、坦率、谦虚、友爱；要为人宽厚，能屈能伸，生活中不斤斤计较；能正确对待各种不公平的现象，能容人、让人、能冷静处事，能理智待人。
- 20、各级教育行政部门和学校要积极为心理健康教育创造必要的条件，大中城市具备条件的中学要逐步建立和完善心理咨询室，加强心理健康教育的辅导，同时要加强心理健康教育的研究与科学管理。特别要注重心理健康教育课题研究，研究心理健康教育与德育、与人的全面发展和与各类学科教育的关系。
- 21、参会的干部教师纷纷表示，“心理健康教育服务云平台”一定能成为学校和老师开展心理健康教育的好帮手，他们将积极借助该平台开展专业心理评测和心理健康教育工作，提升学校心理健康教育水平和工作实效。
- 22、初中阶段学生心理健康教育，侧重意志力，社会责任感，生涯教育等内容，该校在学生初中阶段把生涯规划教育加上去，因为初中是人生的第一次动荡期，很多学生会迷茫、沉迷网络、叛逆等等，如果学生能清楚自己的优势并为之努力，很多悲剧都可以避免。
- 23、发刊词：心理学可以这么玩
- 24、教育学生能承受挫折，经得起打击；培养学生钢铁般的意志和顽强的奋斗精神不因一时的挫折而消沉；在艰苦环境下不悲观、不气馁；能吃苦耐劳，能意志坚强地坚持工作、学习、生活；培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。
- 25、◆如果发现学生有高危风险，或心理问题超出学校心理辅导的范围，要紧急联系家长告知情况，建议家长尽快带孩子前往正规医疗机构进行专业诊治。
- 26、小学阶段的心理健康教育将奠定学生的心理健康基础，该校从小学抓起，就开始对小学生进行生命教育和抗逆力的培养，加强学生心理健康教育，使学生初步形成健康的心理，侧重环境适应，学习心理，个性培养等内容，为学生的未来打下坚实的基础。
- 27、二是学校心理咨询服务机构要积极主动开展工作，持续进行心理评估，制定完善的危机干预措施。三是要广泛开展心理健康教育工作，搭建学生心理自助和互助教育平台，提升学生自我调节能力。
28、固然不可以，他们是两回事，心理健康教育主要是引导正确的思想观念，传播正能量，而心理咨询是以医治为主，
- 29、挫折承受力与意志的培养
- 30、心理健康教育工作模式是：1指一条主线：从心启航，以爱心为主线服务学生。2指两支队伍：建设专兼职结合的教师队伍。3指三维格局：形成学校，家长，社会三位互动的工作格局。4指四级网络：强化学校、二级学院、班级、宿舍，四级网络服务模式。5指5个结合，5个结合开展心理健康教育工作。
- 31、正确处理人际关系的指导
- 32、心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的。在消极方面它以预防心理疾病、防止心理不健康为目的；在积极方面，它保持心理健康、增进心理抵抗力为目的。
- 33、北仑区中小学心理健康辅导站巡礼
- 34、在每个主题教育活动中，可根据教育主题的内容，结合幼儿认知特点以及发展水平，选择有利于幼儿心理健康发展的教育教学方式或方法，实施心理健康教育。
- 35、日前，教育部公布的2021年高校春季开学有关安排，明确要求高校要组织学生思想调查和心理健康排查，做好思想教育引导、解难帮困、心理危机预防和干预工作。由于全国的高校基本条件、心理健康教育师资配备、经验水平等差异较大，重视程度也不同，难免会出现一些问题。
- 36、八里庄学区管理中心副主任王海峡在讲话中简要介绍了学区探索“互联网＋教育”、“普及＋提高”、“桌餐＋自助餐”等新的教育模式，并对学区“互联网＋心理健康教育”工作的开展进行了详尽说明。她希望各学校依托学区“心理健康教育服务云平台”对学生的心理健康状况进行总体的了解，做好心理评测、档案管理和数据应用等工作，将相关数据作为学校心理健康教育和教育决策的重要参考。她还特别强调并重点指出，各校在开展心理评测和心理健康教育的工作中，要确保专业资质，要谨慎解读评测结果，要及时借助专业力量，要保护好学生的个人隐私。
- 37、更快速地理解他人和自我的真实需求，进而构建和谐的亲子关系、亲密关系、代际关系。
38、固然不可以，他们是两回事，心理健康教育主要是引导正确的思想观念，传播正能量，而心理咨询是以医治为主，查看原帖>>
- 39、最后学校汇报了区级心理课题《基于积极心理学的小学高年级心理健康教育模式》开展情况，以及就本次活动以及学校心理健康教育模式进行了深入研讨。
- 40、学校的心理老师数量少，负担重，需要承担的工作多。我校虽然很重视心理教育这一工作，配备了2名专职的心理老师，但是，如果完全按照上述校园心理教育信息化新模式的流程工作，仅在对预警学生进行访谈这一流程上就非常缺少专业的人员。目前尝试过的处理的方法是由各地教科院培养一批志愿者来协助完成访谈，但其中的人力、物力、财力又从何处支出仍是存在的困难。希望能有专业的人、专项资金以及专门的政策来解决这个问题。
- 41、社会影响模式是指在学校心理健康教育中，辅导者应依据社会心理学关于人际交往和社会影响的原理，注重社会角色、性别差异、社会习俗等多种社会因素的影响，以及学校、家庭、社区等社会环境对心理辅导结果的影响，以便更好地提高心理健康教育的效果。
- 42、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
- 43、北仑区构建“三全五化”模式
- 44、《高职生心理健康教育》可作为学校进行高职高专学生心理健康教育的教材和指导书，也可供广大读者学习参考。
- 45、你还可能感兴趣的文章：
- 46、幼教工作者为了幼儿的心理健康，应该努力提高自己心理健康方面的有关知识，并将所学心理知识积极运用到幼教工作中
- 47、学校关注对学生创新能力的培养，积极为学生创造机会，组建了心理小课题研究社团。
48、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
- 49、南京市中小学心理健康教育起步于1987年,历经二十多年的发展历程,逐步形成了以"南京市中小学心理健康教育指导中心"为核心的、具有南京特色的"规范管理、专业引领、品牌塑造、积极导向"的心理健康教育工作模式。以"陶老师工作站"为代表的全市未成年人心理健康教育工作受到了中央领导的高度肯定,于2010年6月经中央文明办挂牌成为"未成年人心理健康辅导中心",影响惠及全国。2012年12月,南京市作为城市代表,参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作,同年,被教育部命名为"
- 50、◆同时关注教职员工的心理状况，设置教师压力问卷、世界卫生组织心理健康自评问卷、突发性公共卫生事件问卷，做好摸底建档。
- 51、原来你们是这样的“最美教师”，爱了爱了！
- 52、融合生涯规划，促进全人发展
- 53、心理健康辅导模式有以下几种模式：
- 54、有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。
- 55、我们将不断探索，努力拓宽教育视野
- 56、心理健康辅导的指导模式
- 57、加强中小学心理健康教育，促进学生身心健康发展，是新时代基础教育工作的重大课题。2016年,周南梅溪湖中学通过参加省教育厅教育信息化试点项目《校园安全信息化建设及应用探索》，成立了《基于信息化条件下的心理健康安全教育新模式》的课题小组。我校通过该课题建立了学校心理教育信息化系统：校园心理健康管理网络平台。经过3年的开发与实践，基本实现精准把握心理现状、便捷实施干预转介、广泛科普心育知识、全面引导心理健康成长的目标。
58、学生通过自愿报名形式，一次不超10人，共3次，每次约30分钟。开展关于放松减压团体辅导，帮助睡眠的团体辅导，考试焦虑的团体辅导，培养学生抗逆力的团体辅导等。团体心理辅导可以让学生了解并且体验到自己是被其他学生支持的，团体的参与者能够认识到别人也有与自己相同的问题，自己支持别人，也得到别人的支持，体验到自己在同伴中也有所作为，可以跟友人交往，增进安全感。
- 59、【心理健康教育模式】除与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行外，还可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。对小学生也可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
- 60、学校有效开展心理健康教育可通过以下一些途径：
- 61、
- 62、▲考试心态调整主题班会
- 63、区教育局注重突出“五化”，即专业化、常态化、实效化、系统化、多元化；坚持专业化，让心理健康教育有温度；坚持常态化，让心理健康教育工作有热度；坚持系统化，让心理健康教育工作有深度；坚持实效化，让心理健康教育有力度；坚持多元化，让心理健康教育有广度。
- 64、心理健康辅导的治疗模式
- 65、培养学生以社会需要为己任的心理素质和思想品德，正确地把个人需要同社会需要结合起来，要具备自我认识，自我了解的能力，对个人的条件、气质、兴趣进行分析，确定切合实际的自我期望值和奋斗目标，树立到艰苦的环境中去锻炼和实现人生价值观念及为社会作贡献的高尚心理品质。
- 66、引领成长，活动润心
- 67、在体育课中多让学生体会“成功”，增强学生的自信心
68、行行出状元，关键是自己。自己感兴趣，有信心的，值得你去做，想好，你要什么？你该如何做？就可以了。这个也是后续社会发展需要并缺乏专业人员的领域，当然，发展的时间表我们还不能明确：)
- 69、武志红：我为什么推荐你跟着曾奇峰学精分
- 70、【心理健康教育模式】该校设计一系列节目，如心理实例分析，游戏辅导，团体康乐活动等。其中，团体康乐活动成为该校心理健康教育的一大特色，深受师生的欢迎。在每学期开学、中考、期末考开设开学心理适应和考试心态调整等主题讲座。开设高考前心理讲座，重点对高三学生的心理进行调节、辅导：有“调整心态，笑迎高考”“轻松高考，愉悦时分”“高三女生生理”“心理知识讲座“等，并对部分考生进行考前团体心理辅导。
- 71、在教育孩子的过程当中，每个父母都是注重孩子心理健康的，那么为子女营造安逸的生活环境，让他们万事如意，免受一切挫折，其实很多父母都是爱自己的孩子的，但是有一些家境比较富裕的孩子父母一般会追求孩子万事如意免受一切挫折，但是这种教育方式也会毁了孩子，所以父母在教育孩子的过程当中，应该重视对孩子的健康情感和心理素质的培养，从小的时候应该去让孩子经历一些挫折进行挫折教育，当孩子的受挫能力越来越强的时候，我们看到孩子不会因为一些小事情或者是遇到一些困难，心里承受能力承受不住而放弃，所以在逆境当中成长才能更加考验孩子，
- 72、组织开展各种游戏活动对幼儿实施心理健康教育。
- 73、心理健康辅导的发展模式
- 74、为做好学校学生心理健康教育工作
- 75、八里庄学区“互联网＋”系列教育平台
- 76、预防心理疾病，保持学生心理健康
- 77、疫情过后学校心理危机干预——危机个体的发现
78、对高中生的排查工作，通过《中学生心理健康诊断测验》和《突发性公共卫生事件问卷》，进行筛查和综合评估，也尝试使用心理投射测验进行筛查。
- 79、年8月，学校专职心理教师邹蓉老师参加在绍兴举办的全国首届“生涯规划与辅导种子教师”工作坊学习，获得“全国生涯规划与辅导种子教师证”。
- 80、根据不同阶段学生的实际
- 81、年10月，北仑中学加入浙江省学生生涯规划教育联盟，成为副理事长单位，这将为学校之后的生涯规划教育提供一个更大的平台，学校将心理健康教育和生涯规划教育更好地结合起来，为学生提供切实有效的服务。
- 82、年初，北仑区将争创宁波市心理健康示范区，进一步要求各学校履行好心理健康教育工作的主体责任，把德育工作和心育工作结合起来，把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式结合起来，把解决师生的心理困惑和教学科研、读书升学等实际问题结合起来，使学校始终充满积极向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展现改革创新的新时代风采。
- 83、
- 84、信息安全化。我们在调研的过程中，大多数老师提到的都是学生的心理档案放在网络平台上的安全性的问题，毕竟这个是有关于个人的隐私问题，我们心理工作者一定要坚定不移地坚守这一底线。所以，这个平台也特别首要地考虑到这一点，通过严格的权限控制达到对学生的心理健康数据的安全。
- 85、测评专业化。区别于传统心理测量平台使用通用的心理测试方法和量表，本次课题选择选择了经过湘雅公共卫生学院的专业团队进行了信效度检测的高信效度测量工具。筛选出了在实际工作中最常用的、信效度高的、适合中学生用的量表。三年多以来，平台共采集了6000余名学生的心理健康数据，其中评估为自杀危险性的学生有500多名，经平台预警与学校及时干预，无一起危机事件发生。
- 86、年疫情期间，该校通过制作心理微课、网络直播、网络咨询等形式对学生进行心理疏导，及时排解受到疫情影响不方便面询的困惑，提高心理健康教育的时效性。
- 87、北仑中学于2002年设立心理辅导室，特聘在心理辅导方面有丰富经验的退休教师闻文英老师来校开展心理健康教育工作。2010年，学校引进专职心理健康教师1名。2011年，学校投入20多万，重新建立功能齐全的心理辅导室，为学校心理健康教育工作提供硬件保障。2014年，经学校自荐、区推荐、市中小学心理健康教育指导中心材料审核和抽查评估等程序，学校心理辅导室顺利通过评估，成为宁波市首批中小学规范化心理辅导室之一。2017年，学校将图书馆五楼电视演播厅设为心理活动课专用教室，用于开展日常的心理辅导课、学生社团活动以及家
88、许多学生都不乐意与其他学生进行沟通，将自己关闭在自己的世界中，所以针对这种情况教师就需要经过运动来添加学生沟通的机会，并经过协作的方法多完结一些体育运动。经过这种教育形式不仅仅能够锻炼学生的身体素质，一起还能够让学生意识到团结协作的重要性，还能够让学生经过协作沟通，增强学生之间的爱情，让学生都能够走出自己的世界，在日后能够更好的开展。
- 89、学习辅导有广义与狭义之分。广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。值得注意的是，这里的学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别，但后者是学习辅导的一小部分。学习辅导主要是对学生的学习技能、学习动机、学习情
- 90、在一日生活环节中对幼儿实施心理健康教育。
- 91、后期生成之后的网站谁来维护的问题。网站的维护，上传资料，更新内容需要人力的支持，心理老师的时间与精力有限，如果再加上网站的维护会大大加重老师的负担，所以需要专业人士来进行维护。
- 92、指导模式实际上是指辅导者在全面了解中小学生的素质、专长、兴趣、性格等基础上，对学生的升学、就业等方面进行的综合性指导。在整个指导过程中，指导教师和学生是平等的，与其说是指导，不如说是一起讨论分析。可见，指导模式更重视对学生解决问题和分析问题技能的训练，并使他们能将这种技能迁移到以后的学习和生活中。
- 93、心理健康教育的主要任务和实施途径
- 94、而港台在使用这个词时，注重对象内在需要的满足和潜能的展现，关注的是个体的具体问题，重视个别差异，且心理辅导是一种自下而上的服务。
- 95、父母在教育孩子的过程当中，除了注重家庭氛围，还应该注重哪些教育方式才能培养孩子健康心理的好习惯呢
- 96、创造机会，关注学生创新能力培养
- 97、潜意识是你的人生驱动力
98、幼儿的一日生活是幼儿人际交往相对频繁和心理活动、心理品质自然显露的时刻，利用生活中的每个环节对幼儿实施心理健康教育，有利于培养孩子的注意力、意志力、观察力以及情感意志等心理品质。
- 99、◆重视学校与家庭教育的配合，家校齐心，让心理健康教育走进每个家长的心里，比如给家长提供具体的居家学习指引，召开线上家长会，还有为了解学生实际情况进行家访等等。
