文言文童趣翻译

    1、这两段本是明人沈复《浮生六记》中《闲情记趣》一卷的开篇,并没有小标题。《闲情记趣》记录了沈复生活中的一些闲暇时的乐趣,《童趣》这个名字,是教材的编者后起的。

  • 2、放空思维,任意列举一位你生活圈子里的人物,运用你的直觉去做选择。
  • 3、夏天蚊子的嗡嗡声如雷,我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想,成千上百的蚊子果真变成白鹤了;我抬着头看它们,脖子也因此僵硬了。又留几只蚊子在未染色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾边飞边鸣叫,形成“青云白鹤”的景观,果然就像白鹤在云端飞鸣,因此我高兴得拍手叫好。
  • 4、湖北冯启慧:这一段结合第三段延伸下来,更好理解
  • 5、夏天蚊子发出雷鸣般的声响,我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞,心里这么想,那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了;我抬着头看它们,脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中,用烟慢慢地喷它们,让它们冲着烟雾边飞边叫,我把它当做一幅青云白鹤的景观,果然像仙鹤在青云中鸣叫,我为这景象高兴地拍手叫好。
  • 九一:画下来,一开始可以看着画面,而且清楚。
  • 6、九一:画下来,一开始可以看着画面,而且清楚。
  • 7、古文背诵有妙招,你也来试试么?
  • 8、译文:我回忆儿童时,可以张开眼睛看着太阳,能看清最细微的东西。我看见细小的东西,一定会去仔细地观察它的纹理,因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响,我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞,心里这么想,那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了;我抬着头看它们,脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中,用烟慢慢地喷它们,让它们冲着烟雾边飞边叫,我把它当做一幅青云白鹤的景观,果然像仙鹤在青云中鸣叫,我为这景象高兴地拍手叫好。我常在土墙高低不平的地方,在花台杂草丛生的地方,蹲下身子,使自己和花台相平,聚精会神地观
  • 9、而:承接关系,这里可解释为“便”“就”。
  • 10、齐人攫金的翻译:从前齐国有一个想要金子的人,清早,他穿好衣服戴好帽子就去了集市。他去卖金子的地方时,正好看见别人买了金子,于是抢了那人的金子离开。衙役把他逮住了,当官的审问他:“人都在那儿,你就抢别人的金子,这是为什么?”齐人回答他说:“我抢金子的时候,没有看见人,只看见金子罢了。”
  • 11、王宏:等九一描述完再看老师的翻译,九一觉得自己的描述是完整的,也确实是完整的。

  • 12、我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足。
  • 13、余忆童稚时,能张目对日,,见必细察其纹理,故时有。
  • 14、余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,
  • 15、这篇文章好就好在不落俗套,转换了视角,将观察深入竹林之中,降低高度,去关注竹子脚下的竹笋。看到常人看不到的,容易被忽略的东西,这是成就一篇好文章的必要基础。从选材上来说,已经赢过大部分人许多了。
  • 16、沈复,清代文学家,字三白,号梅逸,能文善画,著有《浮生六记》。这是一部自传体散文,共六卷,每卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》,流传至今只剩四卷,书名取李白《春夜宴季弟桃李园序》中:“浮生若梦,为欢几何?”
  • 17、湖北冯启慧:看书和翻译一遍,画画一遍,读四遍,尝试背诵一遍,再读一遍,背诵成功。你的指导流程。
  • 18、说板书设计和作业设计
  • 19、教学、教学,教师的教就是为学生的学服务的。因此,在宏观方面,我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文,在微观方面,我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法,做到举一反融会贯通。
  • 20、王宏:好。不过我倒觉得他看书掉进细节比较多,导致看不懂的内容会让他读不下去。
  • 21、漫画图解,形象贴切,轻松走进古人世界

  • 22、观察员:范先稳:九一是不是平时看书比较多,看书也快?
  • 23、我们不得不赞叹,沈复对于事物的观察之仔细,以及想象力之丰富,这种新奇的联想给了我们读者不一样的体验,我们自然就对他的文字印象深刻了。
  • 24、湖北冯启慧:画面的声音出现了吗?宏哥
  • 25、湖北冯启慧:顶住耳朵,大声读,加上画面的回顾,效果才好。
  • 26、当你脑子里出现这个人物的时候,你问自己一个问题——我想到这个人物,是随机的吗?还是有什么理由呢?努力去探寻自己内心深处的感受。
  • 27、跟着弘虫读乡村《老家》
  • 28、然后九一介绍画面内容,基本文意他是理解的,但是为什么背不下呢?
  • 29、余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
  • 30、王宏:这里说明了老师根本没锚定感觉的坏处,于是我跟九一吹牛皮:爸爸想起小时候
  • 文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线,按照“总—分”结构组织全文,紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣,其中“明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事:第一件趣事是观蚊如鹤之趣,视飞蚊为“群鹤舞空”,于蚊帐中玩蚊子,“我”感到极其愉快;第二件趣事是神游山林之趣,视小草为林木,虫蚁为走兽,土砾为丘壑,“我”神游其间,怡然自得;第三件趣事是观二虫相斗,视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫,“我”生气,鞭数十而驱之。至此,几个分散的小故事就连缀成一个整体,取得了形散而

    31、文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线,按照“总—分”结构组织全文,紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣,其中“明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事:第一件趣事是观蚊如鹤之趣,视飞蚊为“群鹤舞空”,于蚊帐中玩蚊子,“我”感到极其愉快;第二件趣事是神游山林之趣,视小草为林木,虫蚁为走兽,土砾为丘壑,“我”神游其间,怡然自得;第三件趣事是观二虫相斗,视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫,“我”生气,鞭数十而驱之。至此,几个分散的小故事就连缀成一个整体,取得了形散而

  • 32、我们不止在草坪上抓人,还在草坪上踢球呢!我们把到的人分成两队,再让一队中场发球,随着比赛的开始,惊心动魄的瞬间就开始了。一个小朋友快速带球以火箭的速度冲向球门,守门员没有一点反应,球就进了球门。
  • 33、所以,沈复写蚊子很多,很吵闹的时候,没有写几成百的蚊子聚集在眼前,发出嗡嗡嗡的声音,而是用了一个的比喻,便将蚊子的多和喧闹展现了出来。
  • 34、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵,领悟作者的奇思妙想,丰富自己的联想和想象能力。其中第一个教学
  • 35、牵手成长爱在诸暨项目
  • 36、
  • 37、王宏:九一虽然背过,但是依然很慢的描述,即有背的痕迹,也有自己的描述。
  • 38、读了4遍,感觉读顺了,问九一感觉读的声音听起来怎样?
  • 39、小学生必背经典古诗词
  • 40、我问,癞蛤蟆不大啊,作者怎么就觉得癞蛤蟆大呢?九一没想出来,这里锚定童趣的感觉对孩子理解文章的重要性就体现出来了。
  • 41、九一描述:有一天,看见两只虫子打架,我看得正开心,突然出现一棵大树倒过来,蹦出一只癞蛤蟆,伸出舌头把两只虫子都吃了。

  • 42、作青云白鹤观:构成了一幅青云白鹤图。果如鹤唳云端:我果真看到了一群仙鹤在云端鸣叫。“我”把蚊子比作仙鹤,就看到了一群仙鹤,并且慢慢的用烟喷向蚊子,果然就像仙鹤在云端鸣叫。你也是初一的吧,我也是,加上我的qq把,有事你问我。qq:389972030
  • 43、于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为堑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐,神定,捉蛤蟆,鞭数驱之别院。
  • 44、一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数驱之别院。
  • 45、诸暨市乡土文化读本·马剑
  • 46、九一想了下,草很高很大,癞蛤蟆看着令人害怕,而且超级大,这时再看排山倒数九一就知道了。
  • 47、《童趣》节选自《浮生六记》,是沈复的一部自传体散文作品,是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文,写作此文时作者已46岁。
  • 48、第一自然段开篇总起全文,先说作者儿时视力极好,点明文章主旨即“物外之趣”。“张目对日”,指两眼能经受强光刺激;“明察秋毫”,说明视力极佳,极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力,再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好,这一部分写出了能发现“物外之趣”的原因。开头总起并点题,引出下文的分述。
  • 49、意趣盎然的作品,被我们语文老师变成了字,想想流汗。
  • 50、第131期古文学习背诵困难怎么办?
  • 51、明察秋毫:形容视力好。秋毫,指鸟类到了秋天,重新生出来非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。

  • 52、而且这种感想是现实世界看不见摸不着的,原本在你的脑中,现在借由你的笔墨,呈现在你的文本上,让读者阅读,并且接受它。
  • 53、
  • 54、国庆期间两件事:数学脑海表象特征精确强化,语文落实文言文完整学习流程。
  • 55、好听故事,异彩纷呈,有效拓展阅读视野
  • 在写作中有时候是不实用的,平平无奇的事物,也许在转换视角之后,能够给人带来不一样的惊喜。
  • 56、在写作中有时候是不实用的,平平无奇的事物,也许在转换视角之后,能够给人带来不一样的惊喜。
  • 57、尝试背诵,漏了一个“则”字。
  • 58、阳光少年大声说项目
  • 59、物外之趣,就是超越实物,通过想象,获得的乐趣。孩子都有过这种经历,一个人沉浸在自己的幻想世界里,几个兵人就是一支军队,一只甲虫就是无敌的野兽,但是一旦你要求孩子把他的想象表达出来,那可就犯了难,无论脑子里多么热闹的场面,落到纸面上,可能就剩了干巴巴的一句话,几行字。
  • 60、余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
  • 61、夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了。

  • 62、全文翻译,精准得体,迅速读懂选文内容
  • 63、我爱老家乡村行6期合集
  • 64、背诵方法,巧妙提炼,助力记忆过目成诵
  • 65、夏天蚊子的叫声像打雷一样,我把它们比作群鹤在空中飞舞,心里这么想,那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了;我抬着头看它们,脖颈都为此而变得僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中,用烟慢慢地喷过去,让它们在烟雾中飞着叫着,我把它当做一幅青云白鹤的景观,果然就像鹤唳云端一样,我为这景象高兴地拍手叫好。
  • 66、精选80篇文言文经典篇目,按主题分为神话传说、寓言故事、孔孟之道、童言睿语、治学问道、智对妙答、英才豪杰、竭忠尽智、明志修行、话说动物、杂谈植物、奇山异水、闲情逸致、山水游记、文化遗产、理想社会等十六组。每篇文章包含文言解说员、爱读录音棚、好听故事会、背诵小擂台、聪明课外屋等版块。
  • 67、王宏:这个时候我好奇老师怎么让他们背翻译,于是问九老师怎么教的?
  • 68、藐小之物:微小的东西。
  • 69、【文言文童趣翻译】当他写蚊子的时候,他写到自己因为抬头看得入迷,脖子都因此僵硬了;
  • 70、爱在他乡项目——关怀外来建设者子女
  • 71、我的板书设计着重是围绕课题“童趣”来展开的,主要是一个圆的图画,圆的中间板书课题,圆的四周板书教学过程,以突出形象性、趣味性。

  • 72、湖北冯启慧:我们可能都有,只是我们没有唤醒。
  • 73、第180期记一次九一的英文阅读辅导
  • 74、我时常在想,学习文言文的意义在哪里,诚然,考试要考的,语文试卷上的分数,丢一分都可惜,更遑论文言文学得好,一分不扣是完全可以做到的。但是仅限于此吗?学习一套与我们现代语言规则相去甚远的文字规范,能不能生发出一些更远大的意义来呢?
  • 75、第220期辅导学困生默写古诗
  • 76、能张目对日的张;对张:睁大对:直视明察秋毫的明;秋毫明:能清楚地看到秋毫:鸟类新长出来的纤细的羽毛藐小;必;细;纹理;故时;物外;私;拟;群;藐小:细微必:必定细:仔细纹理:故时:顿时物外:物体以外的事物私:私下拟:想象群:舞于空中的于:在空中飞舞心之所向的向:果然就真的有几只鹤在空中飞舞昂首观之的昂昂:抬头鹤唳云端的云端云端:云的顶端定神细视的定定神:定下神来庞然大物的庞庞:大的盖伊癞蛤蟆的盖盖:原来舌一吐而二虫尽为所吞的尽为尽为:全部都方出神:
  • 77、要求九一顶住耳朵,大声读,边读边脑海里看清楚画面。
  • 78、古义;在古时候和文言文是一种解释,今义;在现代社会又是一种解释例如'妻子'古义是妻子儿女今义是指男人的配偶。
  • 79、由此,这篇文章就有了抓人的点了,通过对比笋和竹子,得到了伟大的事业在初期也是柔弱需要呵护的、要做出成就,就得投入时间和坚持……之类差不多的感悟。
  • 80、怡然:安适、愉快的样子。然,……的样子。
  • 王宏:但我没做,在九一碰见困难是撑了一下。

    81、王宏:但我没做,在九一碰见困难是撑了一下。

  • 82、【文言文童趣翻译】项为之强:脖颈为此而变得僵硬了。项,颈,脖颈。为,为此。强,通“僵”,僵硬的意思。
  • 83、我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了。
  • 84、怡然自得:安适愉快而又满足的样子。
  • 85、王宏:@智慧之光需要。
  • 86、
  • 87、湖北冯启慧:蚊子,白鹤,需要有一个桥接的。
  • 88、夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。
  • 89、湖北冯启慧:这个画面感很强。
  • 90、鞭:名词作动词,鞭打。
  • 91、沈复是如何把物外之趣写得妙趣横生的呢?

  • 92、我回忆儿童时,可以张开眼睛看着太阳,能看清最细微的东西。我看见细小的东西,一定会去仔细地观察它的纹理,因此常有超出事物本身的乐趣。
  • 93、熟读并背诵课文,在朗读中积累文言词汇和语汇。
  • 94、第一部分,总写童年视觉敏锐,喜欢细致地观察事物,常有意想不到的乐趣。“能张目对日,明察秋毫”,既反映小孩子视觉敏锐,又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物,必细察其纹理”,说明作者小时候善于细致地观察细小事物,看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处,产生超然物外的乐趣。
  • 95、我们知道,文言文是古代的书面语体,其特点是简洁典雅。文言文的学习侧重于朗读,为此,我主要采用师生竞赛朗读法落实课文的字音,在朗读的形式上,我力求做到个别读与集体读、小组读与全班读相结合。
  • 96、
  • 97、物外:这里指超出事物本身。
  • 98、王宏:我晕死,直接第4段,老师没教,让九一自己看,不要翻译,把看得懂的在脑海形成画面。
  • 99、
  • 100、沈复,字三白,号梅逸,长洲人,清代杰出的文学家。清乾隆二十八年出生于姑苏城南沧浪亭畔士族文人之家。没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计,十九岁入幕,此后四十余年流转于全国各地。后到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好,因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地,历经坎坷。妻子死后,他去四川充当幕僚,此后情况不明。著有自传体作品《浮生六记》六卷,影响甚大。1936年,林语堂曾将这部作品译成英文在国外出版。
  • 101、沈复余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉

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