用夸张的修辞手法写盼望的句子【精选91例】
2023-05-16 21:25:09
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- 1、孩子们盼望着假期。
- 2、喜欢：孩子们喜欢玩这个玩具，好像从此以后连吃饭的时间都可以省下来玩一样。扩展资料饿拼音：è
- 3、对人或事物有好感或感兴趣。
- 4、要放大或缩小事物特征。
- 5、化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动
- 6、答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
- 7、这道题太简单了，我闭着眼睛都会做。
- 8、这间屋子很小，像蚂蚁洞一样。
9、明确概念：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
- 10、如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父亲的担忧与不舍。如果我们仅答出这一点，就流于肤浅了。溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，
- 11、⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。
- 12、由易到难排序：反复拟人夸张设问反问排比比喻对偶
- 13、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
- 14、饿的都要崩溃了！！啊让我一个人安静一会儿。
- 15、关注一下，更多精彩等着你！
- 16、岁：期颐之年：指百岁高寿。《礼记•曲礼上》：“百年曰期颐。”郑玄注：“期，犹要也；颐，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。”意思是：人至百岁，饮食、居住、动物等各方面都需要孝子照养，所以“百岁”称作“期颐”。
- 17、我和我的好朋友才两天不见，我就十分想念，真是“一日不见，如隔三秋”。
- 18、师总结归纳：引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。
19、两天没吃饭了，感觉自己可以吃下一头牛。
- 20、妈妈做的饭菜太香了，闻着香，我就有七分饱了。
- 21、A．通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
- 22、夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
- 23、你还能举出其他的人物吗？
- 24、我盼望自己也能像孙悟空一样，一个筋斗能翻十万八千里。
- 25、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
- 26、判断要点：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
- 27、叶圣陶先生说过：描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。我们可以多联系曾经学过的外国名著，运用外国文学作品的阅读方法，感知人物形象，发现人物的闪光点，交流自己的想法与感受。
- 28、对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓,互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。其中比喻可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、互喻
29、⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。
- 30、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
- 31、解题技巧:字面意思+中心
- 32、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
- 33、岁：及笄之年。笄，本来是指古代束发用的簪子。古代女子一般到15岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绾住，表示已经成年。“及笄”即年满15岁的女子。
- 34、缩小夸张:故意把客观事物说得"小、少、低、弱、浅……"的夸张形式。
- 35、喻体：即用来作比方的事物
- 36、C增强联想,创造气氛
- 37、)隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
- 38、她还没有端起酒杯，就醉了。
39、猜猜他是谁。学生归纳猜测。
- 40、对讲过的知识理解、吸收、讨论并在老师的引导下总结答题要点
- 41、作用：态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，
- 42、小狗伸了一个懒腰。
- 43、人们多么盼望祖国富强，生活安定啊！
- 44、学生自由归纳，教师解答。
- 45、你还能从我们学过的课文中找出类似的人物描写吗？
- 46、夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
- 47、夸张分文体
- 48、大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善生有老病，病有死，死去活来再受生
49、扩大夸张往往能达到生动幽默的效果，表达上更具特色，有恢弘、辽阔的之感。比如飞流直下三千尺，疑是银河落九天；张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”；累得我“气喘如牛”等。
- 50、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
- 51、这橘子酸得我的牙都快掉了。
- 52、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——这里主要是运用夸张揭示红军战士们不怕任何困难的精神。
- 53、我的房间只有巴掌大。
- 54、现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
- 55、安静
- 56、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
- 57、他太喜欢吃蛋糕了，恨不得全世界都是蛋糕做的。
- 58、作用：能加强节奏感，突出某个意思，强调某种感情。
59、多方位评价人物。
- 60、妈妈做的薄饼太厚了，子弹都打不穿。
- 61、肚子空，想吃东西，与“饱”相对。
- 62、从小学开始，语文学习就要求孩子必须能够熟练掌握和运用修辞手法。
- 63、什么是设问？说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。直白地说就是自问自答。
- 64、下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的尼尔斯？
- 65、画龙画虎难画骨，知人知面不知心对偶踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫对偶醉里乾坤大，壶中日月长对偶饥不择食，寒不择衣，慌不择路，贫不择妻排比恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔比喻
- 66、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
- 67、由深入浅地学习八种重点修辞手法
- 68、)飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
69、
- 70、我爱阅读，看书的时候，如果妈妈不提醒我，我可以几天几夜不睡觉。
- 71、我盼望飞上月空，和嫦娥姐姐一起看那皎洁的月光，俯瞰广袤的人间大地。
- 72、喜欢
- 73、请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释自己喜欢的原因。
- 74、当那杨柳的枝头绽出鹅黄的嫩芽,似曾相识的小燕子便张开那剪刀般的尾巴,扑扇着翅膀,从那江水绿如蓝的南方飞来了。她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
- 75、A夸张不是浮夸,不能失去生活的基础和根据
- 76、看文猜人，请同学看下列例文，分析人物的性格和作者描写中侧重的部分。学生归纳、分析。
- 77、小学必须掌握的修辞手法
- 78、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
79、)太阳象火球一般炙烤着大地。
- 80、)球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
- 81、他的鞋子太大了，跟个小船一样。
- 82、例如：蜀道之难，难于上青天。
- 83、你从中看到了一个怎么样的尼尔斯？跟我们平时认识的尼尔斯一样吗？
- 84、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
- 85、你还能从课文的那些情节中的找出不一样汤姆？
- 86、岁：豆蔻年华。豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”。
- 87、④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”
- 88、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
89、第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换?为什么?
- 90、我盼望爸爸早点回家。
- 91、●请指出语段运用了哪些修辞方法？试找出一例简要分析。
