说说标题中再塑生命的含义(优选94个）
2023-05-12 01:52:34
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- 1、快乐和自由。”的理解？
- 2、含蓄的或形象的揭示文章中心
- 3、为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并回答问题。
- 4、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的
- 5、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
- 6、当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
7、直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
- 8、音画导入，烘托气氛
- 9、本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
- 10、有关文字：展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，归纳总结形成板书，直观明了，节省时间。
- 11、海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。
- 12、初一|初中语文七年级上册第1课《春》知识点详解
- 13、“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
- 14、师：我们班上有多少人看过或正在看《假如给我三天光明》？
- 15、“连曾小龙也被收买了！”林康一边絮叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。
- 16、给海伦·凯勒写一封信。
17、答：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。
- 18、海伦·凯勒说：“老师，是您在我愤怒、苦恼、渴望光明时开启了我情感和智慧的大门，我感谢您！”
- 19、完成下面思维导图。复习抓住总起句、表示时间变化的关键句来梳理回忆性作品的阅读方法。
- 20、最美的善举是“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情。最美一词更体现出行为的高尚，不仅是付出爱，还顾及了别人的尊严。
- 21、风云突变:比喻变换动荡的局势。
- 22、阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明，二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
- 23、“见面抱我”说明她充满爱心；“扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我”说明她很有耐心；“将我的手放在喷水口下，教我理解‘水’这个单词”说明她讲究教育方式，善于抓住教育时机。结合全文看，莎莉文老师是一个教育艺术家。
- 24、师：通过情感体验和对事物不同侧面的对比，莎莉文老师这样生动的一课让海伦终生难忘，以后逐渐克服了这种恐惧心理，真正认识并爱上了大自然。海伦•凯勒明白了这个道理吗？文中是怎么表述的？
- 25、答案：我找到了一次挑战自我的机会。
- 26、再读课文，品味人物
27、
- 28、板书：自强不息求知好学情感丰富
- 29、下面，我们“实战演练”，强化对标题作用的理解。
- 30、海伦·凯勒(1880－19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
- 31、本文节选自美国女作家海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。
- 32、刚才，我们对如何答“标题的含义与作用”进行了学习，下面请大家来告诉老师从哪些内容去答标题的含义与作用？
- 33、指导学生通过正确地处理朗读重音与节奏来体现人物的心理。
- 34、她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——
- 35、七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》微课+知识点+导学案
- 36、整体感知，把握人物形象。
37、有关画面展示：海伦生活照、邰丽华等人生活照等由大屏幕投影出来，引导学生进入特定情境，增强学生的感性认识。
- 38、将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。
- 39、七年级上册语文《热爱生活，热爱写作》微课+习作指导
- 40、生：当海伦再一次问到“爱是不是太阳”，莎莉文没有直接回答，而是对“爱”作了很美的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起，我觉得莎莉文是一个循循善诱的好老师。
- 41、品读文中重要语句，加深阅读体验。
- 42、老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
- 43、生：当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释。”直至“明白了其中的道理”。看出海伦好学、坚毅、悟性高。
- 44、课后推荐阅读《假如给我三天光明》，观看影片《隐形的翅膀》。
- 45、生：没有，我只是想象的。
- 46、⑴老师教她认识具体事物。给“她”洋娃娃，教“她”拼写。
47、学生讨论发言，师生一起总结：
- 48、
- 49、生：应该重读“再”，“再”是又一次的意思，而生命本身是爸爸妈妈给予，与生俱来的。我认为标题想表述的是在莎莉文老师的教育下，仿佛给了绝望的海伦又一次“生命”，也能表现出莎莉文老师教育的成功。
- 50、老师先试着来试一句：此时此刻，仿佛感觉到，带有紫罗兰花香的阳光正穿透我的心，我是世界上最幸福的孩子。
- 51、同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请根据所给内容，把对联补充完整。
- 52、培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
- 53、“我一下子理解了语言文字的奥秘了，……
- 54、默读课文，整体感知课文。
- 55、她原来的生命是个什么样子？现在又是什么样子？
- 56、生：这是莎莉文老师故意为之，她把海伦•凯勒托上树，又那么及时地拯救了她，她抓住了这个教育契机让海伦•凯勒体验到自然粗暴的一面。
57、
- 58、大树上，突遇暴风雨，认识大自然的多面性；
- 59、音乐播放：课前播放《让世界充满爱》，以烘托课堂“爱”的氛围，课堂结束播放歌曲《隐形的翅膀》，鼓励学生在困境中自立自强，结束教学。
- 60、一指充满天真快乐的童年时光，一指与母亲享受的美好时光
- 61、标题的作用除了概括、引导之外，很重要的一点，需要吸引眼球，引发读者的好奇。“再塑生命的人”，一读，便觉得是多么伟大、神奇且了不起的人才能做到“塑生命”!高度评价了文中所写的人物，并且成功地吸引了读者探究的好奇心。标题有三层含义：一是指“爱的光明照到了我的身上”，“我”的灵魂被莎莉文老师唤醒，再次拥有光明、希望、快乐和自由；二是莎莉文老师让“我”又回到了自然，理解自然，开启了心灵的封闭着的大门；三是莎莉文老师还教“我”懂得了“什么是爱”。标题的作用：能够强烈地吸引读者的视线，同时更能表现莎莉文老师
- 62、部编版七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总
- 63、不可名状:不能够用语言形容。名，说出。
- 64、海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
- 65、因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。
- 66、答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。
67、拼凑：把零碎的或分散的合在一起。
- 68、同学们，我们总结了答题方法，清晰了答题思路，这可以让我们在中考答题时妙笔生花，分数如芝麻开花节节高。同学们，“掖被窝”的故事，让我们温暖；做事创业，让我们充实精彩。人生开路难，创业难，只要你坚如磐石，事业之花总会开放，带着这些思想情感，让我们一起感悟《疼痛中的花开》，请同学们完成学案上的2道题。
- 69、第三部分：莎莉文老师让海伦•凯勒明白了“爱”这个抽象概念。
- 70、兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣
- 71、例：从“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”动作细节中，我看到了一个有爱心的莎莉文。
- 72、预设：再塑生命的人是谁？为什么要再塑生命？怎样再塑生命的？再塑生命后是什么样子？
- 73、同学们，今天我们共同学习了《再塑生命》这篇文章，见证了一个奇迹！莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。而海伦的心灵深处也睁着一双大大的眼睛，后来，海伦成为了一个爱的天使，一个爱的传播者，她一直为盲人基金会工作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，这位为人类创造了奇迹的人物，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。
- 74、师：非常好，有三分之二的同学已经看过，或者正在阅读这本书。书中提到，假如给海伦•凯勒三天光明，她第一天最想看到的人是谁？
- 75、标题有三层含义：一是指“爱的光明照到了我的身上”，“我”的灵魂被莎莉文老师唤醒，再次拥有光明、希望、快乐和自由；二是莎莉文老师让“我”又回到了自然，理解自然，开启了心灵的封闭着的大门；三是莎莉文老师还教“我”懂得了“什么是爱”。标题的作用：能够强烈地吸引读者的视线，同时更能表现莎莉文老师对“我”无微不至的爱和“我”对她的无比敬爱和感激之情。
- 76、这里是指：海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
77、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
- 78、初一|初中七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》知识点+图文解读
- 79、生：莎莉文老师通让海伦自己去经历和体验，明白了自然界的两面性，大自然有温和的一面，也有粗暴的一面。
- 80、标题的作用是什么？/文章为什么以“XXXX”为题？/本文的标题有何妙处？
- 81、既然我们已经明确了方法，下面我们要一步一个脚印地学习，请看“例题引路”——标题《走一步，再走一步》的含义是什么？
- 82、表层含义：善于变色的蜥蜴
- 83、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
- 84、“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。
- 85、字面含义：重新塑造生命。
- 86、刘勇：激情点亮课堂快乐享受语文
87、聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
- 88、再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：爱的光明照到了我的身上，在莎莉文老师的帮助下，水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”这个词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
- 89、［参考答案］全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。
- 90、生：愤怒、苦恼，疲惫不堪，甚至于自怨自艾，自暴自弃。
- 91、⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。
- 92、生：原来感觉比较痛苦，没什么目标。
- 93、我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
- 94、师：你体会得很好。关于“爱”的对话，是课文非常感人的片段。请你扮演海伦•凯勒，我扮演莎莉文老师，我们将这些对话朗读给大家听听。
