(九十八条)荷花配什么字好

  • 1、关注语文要素:本单元的语文要素是“试着一边读一边想象,体会优美生动的语句”。课文语言朴实简洁,想象丰富,富有感染力。比如,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子;善于使用描摹事物色彩的词语,比如“白荷花、嫩黄色、大圆盘”使荷花变得具体而有生命力;在想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静,让读者身临其境,赏心悦目。
  • 2、生3:我看到了雪白雪白的荷花。
  • 3、教师点拨:这一池的荷花就是一幅色彩明丽的画面,池塘中的荷花姿态万千,充满活力。这了不起的画家是谁呢?
  • 4、日子如茶一杯,一口一口悠然品味。最舒适的还是清淡滋味,读懂了岁月,品透了红尘,你会发现,人生清欢是看淡。
  • 5、教师小结:多么可爱的白荷花呀!一个“冒”字,写出了绿色的荷叶与白色的荷花形成了鲜明的对比,多么艳丽夺目、与众不同呀!
  • 我是一朵楚楚动人的荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我正在参加时装表演呢。
  • 6、我是一朵楚楚动人的荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我正在参加时装表演呢。
  • 7、早上好!祝你身价贵过大熊猫,名声响遍大中华,事业登上红塔山,情人靓过阿诗玛,一路领先万宝路,事事顺心万事发。
  • 8、预设:远远看去成片的桃花就像天边的红霞。
  • 9、生2:我是一朵洁白的荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我骄傲地说:“瞧!我长得多美呀上”
  • 10、【荷花配什么字好】思考:你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”?相机板书

  • 11、师:谁还想读?想读的咱们一起读。
  • 12、揭示课题:正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕,所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花,今天让我们一起走进课文——《荷花》。
  • 13、师:好花要有绿叶衬啊上你不但关注了荷花,还注意到了碧绿的荷叶,看得真够全面的。
  • 14、能边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
  • 15、引入:“让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生无拘无束、有滋有味地观赏。
  • 16、预设:有的桃花张开了粉红色的笑脸,有的还是花骨朵,好像里边藏着巨大的能量,马上就要开放似的。
  • 17、真是好样,这样下去有希望,我把音乐放,噪音大的无法阻档,像牛魔王。
  • 18、课堂教学应以学生为主体,发挥教师引导的作用。如何处理好放与扶的关系,放,放多少,扶,扶多点,是今后需要研究的问题。
  • 19、教师追问:我们想想还会有什么动人的故事呢?
  • 20、①出示生字表,重点指导“瓣、蓬、”,强调易错处。

  • 21、生:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花,看成一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
  • 22、教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。
  • 23、师:今天咱们上《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花?看过的请举手。还真不少,还想不想再看看荷花
  • 24、自信是敲开应聘大门的钥匙,学识是通往职场宫殿的石子路,经验是登上职场宫殿的阶梯,让我们随身带着“自信”“学识”与“经验”,成功拿下应聘,在职场的天空肆意翱翔!早安!
  • 25、预设:青蛙跳上荷叶,告诉我今天他抓了许多的害虫;
  • 26、师:我欣赏你的自信!自信的荷花才是美丽的荷花。
  • 27、现在老师来读一段话,看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的?
  • 28、“那些似乎清醒和似乎运动着的东西,那些昏暗模糊和运动速度时快时慢的东西,那些要求和别人交流的东西,那些时而使我们感到满足时而又使我们感到孤独的东西,还有那些时时追踪某种模糊的思想或伟大的观念的东西
  • 29、生3:争先恐后地长出来。
  • 教师:大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象写话:“我是一朵荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我”,写后组织全班交流。

    30、教师:大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象写话:“我是一朵荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我”,写后组织全班交流。

  • 31、白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
  • 32、师:同学们,尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花,白荷花就是你自己。现在,你最想说些什么?最想做些什么?请写在练习纸上。
  • 33、那盛开的桃花像是一片片胭脂,又像是一团团云霞,映着充满生机的大地。
  • 34、师:荷花的形象是那么美丽动人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人难忘!难怪作者面对满池的荷花,发出这样的感叹:——
  • 35、此情此景,惯于从机械的、实证的、确定的、逻辑的方式去网罗世界的语言,无论如何也无法胜任。
  • 36、师:其实,我更想说,你们的本领也真了不起!你看,才读了几遍课文,就读得这样准确、流利,还能读出自己的感情了。
  • 37、不是每一次失误后,都有弥补的时机;不是每一次错误后,都有原谅的借口。谁也不是圣人、先哲,错,是难免的,不可防止的。不要抑郁得太久,失去又何妨,风烈心愈静,雨骤神更清,心态摆正了,生活才不易倾斜。
  • 38、生4:我觉得他不光是有滋有味地看,也是如痴如醉地看荷花。
  • 39、当你看到别人在笑,不要以为世上只有你一个人伤心,别人只是比你会掩饰。当觉得自己处处不如人,要记住,我们只是个平凡人。我们的一生都在追求幸福,没有人会拒绝幸福,就像冷了,不会拒绝棉衣;饿了,不会拒绝面包。早上好!
  • 40、

  • 41、②师引导:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢?
  • 42、预设:画是画在纸上的,而眼前的荷花是颜色艳丽,还可以闻到淡淡的清香,真是一幅活的画。
  • 43、很喜欢拥抱,喜欢与爱的人深情相拥的感觉,什么也不说,什么也不做,就是静静地拥抱,坚决不要分开,似乎只有这样,才能体会与心爱的人真正溶为一体的真实感。在那一刻,相信时间也会为我们停止的。早安!
  • 44、荷花用一个字形容它的特点,每个人的理解可能有所不同;我认为用一个“洁”字比较合适,与《爱莲说》吻合。
  • 45、我是一朵洁白的荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我多想看看外面这个精彩的世界啊。
  • 46、师:雪白,哦!比普普通通的“白色”这个词可美多了。要是再加一个雪白,那就更美啦!
  • 47、关注结构:课文思路非常清晰。按照看荷花的顺序,先后记叙了作者“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”这一过程。
  • 48、【荷花配什么字好】清晨的一个问候给你一个新的心情、一个祝福带给你新的起点…一声问候,带给你一个新的愿望。祝福你心中常有快乐涌现!
  • 49、你还知道哪些描写荷花的诗句,和大家分享一下。
  • 50、预设:加一加:次+女=姿。

  • 51、师:哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的,找出来可以再读两遍。
  • 52、有感情的朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
  • 53、winter·green
  • 这样看荷花那才叫美啊!
  • 54、这样看荷花那才叫美啊!
  • 55、文章语言文美,描写的景物美,产生的意境也美。因此,我把本课的教学目标定位在:有感情的朗读课文,通过感情朗读以及对语言文字的体悟,激发学生喜爱荷花,热爱大自然的情感。同时完成写一种自己喜欢的植物的教学任务。
  • 56、生2:我也觉得“冒出来”很美,让我感觉到荷花长得很茂盛。
  • 57、师:好!既然大家都觉得这个“冒”字很美,那我们就来好好的体会体会。你们觉得,这个“冒”字还可以换成别的什么字?
  • 58、生11:亭亭玉立地长出来。
  • 59、一个字的话,应该是“莲”。荷花还被称为莲花、水芙蓉、藕花、芙蕖、水芝、水华、泽芝等。
  • 60、对学生的交流,教师做两个层次上的把握:

  • 61、生1:我觉得比较快地长出来是冒出来,不是很慢地长。
  • 62、师:哪儿让你体会到了如痴如醉?
  • 63、预设:亭亭玉立的荷花真好看!
  • 64、早晨笑一笑全天生活有情调,学习之余笑一笑满堂欢喜又热闹,烦恼之时笑一笑一切烦恼全忘掉。相处的距离会变,对你的关注不变;流逝的岁月会老,真挚的情谊不老朋友,早安!
  • 65、生5:我看到了千姿百态的荷花。
  • 66、预设;接着描写了荷花的形状和各种的姿态。
  • 67、亲爱的,早上好!自从有了你,我好像在漫漫的黑暗中见到了光明,在无涯的沙漠中得到了清泉,在山石中发现了一枝鲜花。早安!
  • 68、小组汇报,教师重点讲解。
  • 69、学生朗读
  • 70、教师过渡:下面就让我们循着淡淡的荷香一起走进荷花池吧!相机板书

  • 71、由荷花感悟到:做人要洁身自好。莲花生长在污泥中却能能洁身自好,保持清高的节操。做人也如此,不同流合污,始终坚守本色,才更值得人尊敬。
  • 72、总结全文,拓展延伸
  • 73、师:太好了!除了这段话,谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的?
  • 74、预设:第四段想象自己变成了一朵荷花。
  • 75、生1:因为他看到了千姿百态的荷花。
  • 76、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”字用得好,是因为:它形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
  • 77、师:老师在巡视中发现,俞xx同学读得特别投入,咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现,那个“我”是怎么样看荷花的。
  • 同学们读得非常认真!字词识记得如何呢?来吧,牛刀小试一下。
  • 78、同学们读得非常认真!字词识记得如何呢?来吧,牛刀小试一下。
  • 79、好景配美文。今天老师还带来了几位诗人的名句,我们一起来欣赏一下。
  • 80、预设:文章第一段首先作者闻到了荷花的清香。

  • 81、多美的荷花呀!我们怎样朗读才能读出荷花的千姿百态、生机勃勃呢?
  • 82、问路才不会迷路,留退路才不会有绝路,敢回头就没有死路。失去了不一定是失败,成功了也不一定是成就,可以逃避现实,但不能逃避人生。早安。
  • 83、我要叫醒那些叫做泪水的露珠
  • 84、关注教材:这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
  • 85、教师过渡:我都被这迷人的荷花,优美的语言陶醉了。
  • 86、香远益清,亭亭净植,清新脱俗、出尘如仙、飘逸隽永、出水芙蓉、步步莲花、婷婷莲花、舌绽莲花、银莲花语、易初莲花、荷其实莲、益树莲茭。
  • 87、过渡:同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,热爱大自然,善待大自然吧!相机板书
  • 88、生:
  • 89、褪去疲劳,忘却烦躁,放眼今天,无限美好。好朋友的祝福总是很早,愿你每天微笑,心情大好,祝你健康幸福,万事顺意,早安!
  • 90、指导学生借助提示背诵第二段。

  • 91、整体感知,理清结构
  • 92、生2:因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。
  • 93、做任何事情都要坚信三点:一是兴趣,只有养成自己的兴趣,内心才有坚定的追求。二是困难,遭受的困难越多让自己成长的越快。三是爱心,爱像口袋,往里装是幸福,往外拿是成就感,永远懂得感恩。成功的人生,要用兴趣去追求,用困难去磨砺,用爱去生活。早安!
  • 94、师:是啊,同学们,作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”,就用了“冒”这个字眼。为什么?因为,“冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看这样冒出来的荷花?
  • 95、师:白荷花们,此时此刻,此情此景,你想说些什么?你想做些什么?
  • 96、先写上落款:岁在辛卯夏月***画,另起一行再写上:***贤师雅鉴
  • 97、白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。
  • 98、风景,因走过而美丽。命运,因努力而精彩!日子,在忙忙碌碌中充实;生活,在粗茶淡饭中生香;人生,在坎坷挫折中历练。只要用心对待,每一个日子都是幸福!早安,周日
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