请不要对我发誓,我怕你被劈死。

  • 1、如果,不那么唯结果论,不那么急功近利,我们就不会无意识地否定自己。
  • 2、帮助孩子成为有个性的人。
  • 3、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
  • 4、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
  • 5、家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美]爱德华
  • 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
  • 6、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
  • 7、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

  • 8、教是为了不教;管是为了不管。
  • 9、再穷,也不能穷教育。再富,也不能富孩子。
  • 10、你必须发自内心地感到:我的生活是在我的掌控之下的,我能自主做想做的事、选择想要的目标,才能帮助自己「对焦」,迈出探索的第一步。
  • 11、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
  • 12、消极悲观,就是面对一些事情,首先想到的是它的坏处而不是好处,结果就是对任何事情都提不起兴趣来。
  • 13、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
  • 14、百无聊赖,缺乏行动力,对一切都浑浑噩噩、毫无兴致,这也是如今人们的通病所在。
  • 15、激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
  • 16、不能开发每个孩子的潜能,都是教育的失职和人类自身的悲剧。
  • 17、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

  • 18、说到底,人的命运是由一个个瞬间组成,把握每一个瞬间,永恒就在你身边。瞬间就是永恒,永恒就是瞬间。
  • 19、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要,孩子只有具备了健康的心理,才能挑战未来,走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特
  • 鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 20、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 21、不能开发每个孩子的潜能,都是教育的失职和人类自身的悲剧。
  • 22、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
  • 23、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
  • 24、作为社会生活中的人,道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹
  • 25、很多人有一个误解:认为兴趣是天生的。这世界上存在着成千上万种活动,我要做的是从里面找到「我感兴趣的事情」,然后再去做。
  • 26、孩子自己动手制作小玩具,虽然粗糙,但远比得来现成的精美玩具快乐。
  • 27、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

  • 28、大多数人的生活水平不差,至少不会到「吃了上顿没下顿」的程度,故而从根源上缺乏探索和前进的动力;
  • 29、天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
  • 30、让孩子从小养成读书的习惯。
  • 31、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
  • 32、作为社会生活中的人,道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹
  • 33、要承认,我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
  • 让孩子在感动成长,他们的明天会更灿烂。
  • 34、让孩子在感动成长,他们的明天会更灿烂。
  • 35、孩子如果进步不明显,是因为教育方法不适合自己的孩子,不是孩子难教育。
  • 36、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 37、所谓学习障碍,就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长,更是孩子的朋友;既是孩子的“严师”,又是孩子的知己。 ——[中]于 漪

  • 38、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 39、每个孩子都想成为好孩子,就像每棵庄稼都渴望成长一样。
  • 40、相信孩子的理智并信任他。
  • 41、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
  • 42、详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
  • 43、身冷心更冷,孤独的过了二十年,总以为这次可以永远的陪着你。这么长时间留下的破碎的回忆也以深埋雪而告终。
  • 44、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
  • 45、人类的大悲哀在于,称心的事往往淡忘,不称心的事却耿耿于怀。
  • 46、农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?家长为教育孩子彻夜难眠时,有没有想到孩子心灵深处的需求是什么?怎样满足孩子呢?
  • 47、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。

    人类教育分两种心态:花苞心态――以教婴儿学说话,学走路为代表,特点是把弱点当花苞来呵护;功利心态――以戒尺教育为代表,特点是跟花苞(孩子暂时的弱点)过不去。效果截然相反,前者是把教育的快乐极大化,后者是把教育的痛苦极大化
  • 48、人类教育分两种心态:花苞心态――以教婴儿学说话,学走路为代表,特点是把弱点当花苞来呵护;功利心态――以戒尺教育为代表,特点是跟花苞(孩子暂时的弱点)过不去。效果截然相反,前者是把教育的快乐极大化,后者是把教育的痛苦极大化
  • 49、教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。
  • 50、不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:我也不会干这个。
  • 51、孩子都是为希望而活着的,一个让孩子看不到希望的家庭,是没有希望的家庭;一个让孩子看不到希望的学校,是没有希望的学校;一个让孩子看不到希望的民族,是没有希望的民族。
  • 52、作为社会生活中的人,道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹
  • 53、让孩子独立思考问题。
  • 54、再穷,也不能穷教育。再富,也不能富孩子。
  • 55、生命如此脆弱,多么渴望得到欣赏,从中获得安全感,生命的潜能才会像火山一样迸发出来。
  • 56、爱好书籍的人,决不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的伴侣。
  • 57、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

  • 58、挑毛病的教育是:优点不说少不了,缺点不说不得了;找光明的教育是:优点不说不得了,缺点少说慢慢少。
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