你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。
2023-01-31 23:40:26
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- 1、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
- 2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
3、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
- 4、崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。泰龙·爱德华兹
- 5、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
- 6、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
- 7、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
- 8、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
- 9、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。华罗庚
- 10、每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够，应该每下就是一个目标，每一步都自有价值。歌德
- 11、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
- 12、为时代的伟大的目标服务，才是不朽的。苏联
13、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
- 14、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼
- 15、也许个性中，没有比坚定的决定更重要的成分。小男孩要成为伟大的人，或想日后在任何方面举足轻重，必须下定决心，不只要克服行里障碍，而且要在千百次的挫折和失败之后获胜。提奥多·罗斯福
- 16、我们的生活就像旅行，思想是导游者，没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。歌德
- 17、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
- 18、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！温斯顿·邱吉尔
- 19、我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦;而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步。朗费罗
- 20、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
- 21、对产品质量来说，不是100分就是0分。松下幸之助
- 22、对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。英国
23、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦
- 24、如果有一个项目，首先要考虑有没有人来做。如果没有人做，就要放弃，这是一个必要条件。柳传志
- 25、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
- 26、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
- 27、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
- 28、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。保罗
- 29、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知
- 30、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
- 31、多挣钱的方法只有两个：不是多卖，就是降低管理费。李·艾柯卡
- 32、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
33、自信是向成功迈出的第一步。爱因斯坦
- 34、将良品率预定为那么便表示容许15%的错误存在。菲利普·克劳斯比
- 35、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。亚里士多德
- 36、对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。英国
- 37、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
- 38、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
- 39、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
- 40、千方百计请一个高招的专家医生，还不如请一个随叫随到且价格便宜的江湖郎中。詹姆斯·柯林斯
- 41、感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。契诃夫
- 42、行动也许不一定会带来快乐；但是没有行动就决没有快乐。本杰明·狄斯拉理
43、赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。莉莱
- 44、无目标的努力，有如在黑暗中远征。英国
- 45、通向崇高的目标的道路，总是崎岖的艰难的。朝鲜
- 46、宿命论是那些缺乏的弱者的借口。拉罗什福科
- 47、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。亚里士多德
- 48、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
- 49、管理是一种工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技术。德鲁克
- 50、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
- 51、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
