我想给你备注因为家人十二画，朋友十二画，恋人十二画，十二是难忘；但我还是给你备注十一吧，家人差一点，朋友差一点，恋人差一点，所以十一的名字叫遗憾。
2023-05-12 20:58:32
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- 1、只要是一个真正有德行的人，必然能得到与德行相应的社会地位、丰厚的俸禄，美好的名誉，以及最宝贵的长寿。
- 2、投影出示：辛亥革命结束后，军阀依然混战，民不连生，小生产者破产，农民在贫困线上挣扎。
- 3、握紧拳头，你的手里是空的；伸开手掌，你拥有全世界。大慈大悲的我佛，我是您的一名虔诚教徒，我的心时时刻刻都在想着您，我的所作所为都是按照您的指示去做。现在我祈求您保佑我一家人平平安安，幸福美满，子孙孝顺，德行为世人称颂。我佛在上，我心可鉴。我们总以为烧上一些香就能满足心愿，在菩萨面前祈求心愿，就多少可以有一些灵验。其实很多人是希望用这样简单地方式发泄一下心情，烧掉点什么?让火焰燃烧起来，照亮自己的前途。让那些缭绕的烟雾就如过去沧伤的岁月，终究随风消散。
- 4、生：闰土是一个将长烟管靠在桌旁的人。
5、因为是你们，才会总是不远万里来赴约。
- 6、师：哪里看出来他认同？他见到我的时候，一见我叫什么？
- 7、生：他是一个善良、勤劳的人。
- 8、从标点符号切入运用对比法体会闰土的呆滞、麻木的木偶人形象。
- 9、师：存在。这是闰土生活的故乡，也正是他向往的，梦想中想要回去的故乡。他回得去吗？
- 10、师：很好，“虽然我一见”就表示“我”对童年闰土的印象之深，说明他们的友谊之深。但又不是“我”记忆中的闰土了，感觉很沉重。
- 11、关于《故乡》这一文本的解读时，中国和日本采用完全不同的解读方式。上文提到日本的国语教育一直担负着道德教育的重任，教师在进行文本解读时自然会更倾向于道德层面。在日本竹田老师的《故乡》教学实录中，在《故乡》文末处有这样一个精彩的板书设计：
- 12、师：可爱，还有呢？嗯，可爱朴实，还有呢。心灵上也是纯真，健康，是这样的一种状态。所以在这个时候他和我之间。因为没有等级的观念。建立了这种非常深厚的友谊，而且带给我一个非常有趣的世界。可是30年后这一切都怎么样？都消失了。他来到我这里。这一丝欢喜。也勾起了我们这种对于往事的回忆。但是他脸上的凄凉，又是哪里来的呢？为什么会那么凄凉？
- 13、师：他仿佛石像一般的人。
- 14、中日在《故乡》教学上存在的差异
15、聚泉城，返母校，共诉衷肠，难忘今宵。
- 16、生：第15段，母亲告诉我，闰土来了。我便飞快的跑去看……这里可以看出他对闰土的到来特别的迫不及待。
- 17、师：好，第15段。他“他正在厨房里，紫色的……起”
- 18、直到有一天，小伙子遇到一个得道高僧，于是跪求高僧指点迷津。
- 19、“如果你想让你的孩子好，让你的家过得好，兄弟姐妹谁不管你妈妈你都不要计较，不要有怨言，你一个人管！
- 20、竹田老师让学生在括号中填入词汇，即(希望)的人多了也便成了(现实)。在这里竹田老师想强调的就是作品结尾“希望”意味着什么，而学生们最多的意见就是希望“大家的关系能够平等”。同样，在日本光村图书出版社的教师指导用书中对《故乡》有这样的注解：“我”在归京的船上，想到年轻一代的心意相通，不由对他们寄予了希望。他所强调的也是在失望后又看到了希望，并将希望又寄予了将来。而“希望”这一解读也正和竹田老师的板书相照应，体现了在日本《故乡》一文是作为“希望的文本”被解读的。
- 21、小姐妹聚会还是很开心的，可以没头没尾无边无际的聊天。
- 22、你绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
- 23、希望所有遭遇灾难的的同胞们能战胜这次灾难，重建家园。我们在内心为你们祈福，祝愿你们平安。
- 24、每个新的一天，都是改变你人生的又一次机会。一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强;心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。很想放弃所有，去拥抱蓝天白云，可是又在等待着心中的一个未知的未来。任何一件事情只要心甘情愿总能够变得简单。想哭的时候就尽情哭吧其实我们也没有那么坚强不是吗?或许每一段记忆都会苍老，但我记忆里的你一直都好。有时候沉默真好可以假装什么都不知道。
25、愿我们走过岁月，一直都牵着彼此的手。
- 26、师：表现了什么？用一个字概括。
- 27、师：我成了大作家，是不是高高在上，是不是这个意思？
- 28、读音yī fān fēng shùn，指一路顺风行驶。比喻境遇非常顺利；没有任何阻碍、挫折。
- 29、甜不甜家乡水，亲不亲故乡人。我心中的悲凉除了要永远将自己故乡拔出的那份苦痛，其实更来自于横在我与故乡的人心灵上的屏障。
- 30、呜呼,奴隶的意大利,痛苦的温床,你是暴风雨中失去舵手的孤舟,你不复是各省的主妇,却沉沦为娼妓!在《神曲》里把自己的政教平等的观点形象地概括为“两个太阳说”：造福世界的罗马,向来有两个太阳,分别照明两条路径,尘世的路径,和上帝的路径.圣殿变成了兽窟,法衣也变为装满罪恶面粉的麻袋
- 31、中日在《故乡》教学上存在的差异
- 32、闰土啊闰土：人生若只如初见
- 33、朋友越老越好，美酒越老越香。
- 34、“如果你想让你的孩子好，让你的家过得好，兄弟姐妹谁不管你妈妈你都不要计较，不要有怨言，你一个人管！
35、生：他是一个正在受苦受难的人。
- 36、师：我成了大作家，是不是高高在上，是不是这个意思？
- 37、闰土说话断断续续，欲言又止，连续运用省略号。跟少年闰土的话语特点形成鲜明的对比，少年闰土的话语体系里也用了很多省略号，但那是闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，话说得没完没了。(比如雪地捕鸟、潮汛跳鱼儿，月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……)
- 38、生：他是一个正在受苦受难的人。
- 39、俗话说，养育之恩大于天，百善之首孝为先。
- 40、你负责笑靥如花，我负责咔嚓咔嚓。
- 41、愿我们走过岁月，一直都牵着彼此的手。
- 42、因为是你们，才会总是不远万里来赴约。
- 43、呜呼,奴隶的意大利,痛苦的温床,你是暴风雨中失去舵手的孤舟,你不复是各省的主妇,却沉沦为娼妓!在《神曲》里把自己的政教平等的观点形象地概括为“两个太阳说”：造福世界的罗马,向来有两个太阳,分别照明两条路径,尘世的路径,和上帝的路径.圣殿变成了兽窟,法衣也变为装满罪恶面粉的麻袋
- 44、你绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
45、生：他是一个勤劳善良的人。
- 46、手和手相握，心和心贴牢，几度夕阳红，同学情未了！
- 47、忆同窗尽显往兮风流，聚此间共乐日月同辉。
- 48、都说养儿防老，但身边有儿有女却落得如此下场，何其悲凉！
- 49、昨天上午，自己在北京名师大讲堂主讲《故乡》一课，课前王君老师给予了高屋建瓴的指导，上完课后，王君老师给予充分肯定的同时又提出了非常恰切的建议。优点略过不表，最主要的不足就是讲课绝不能停留在研究写的是什么，要向为什么这么写迈进；不能碎问碎答，解决的办法就是在每一个大环节设置几个小活动，使之微课化。而今，自己利用候车的间隙，根据王君老师提出的意见，特完成第三稿修改。
- 50、忆同窗尽显往兮风流，聚此间共乐日月同辉。
- 51、生：(齐读)他出去了；母亲和我都叹息他的景况。
- 52、读音yī fān fēng shùn，指一路顺风行驶。比喻境遇非常顺利；没有任何阻碍、挫折。
