过去属于死神，未来属于自己。雪莱
2023-05-13 00:38:00
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1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
- 2、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。美国
- 3、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！温斯顿·邱吉尔
- 4、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
- 5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 6、崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。泰龙·爱德华兹
- 7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基
- 8、许多次失败总会造就一次成功。佚名
- 9、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基
- 10、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。托尔斯泰
11、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！温斯顿·邱吉尔
- 12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
- 13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
- 14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。保罗
- 15、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
- 16、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。杨朔
- 17、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
- 18、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
- 19、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
- 20、没有目标，哪来的劲头？车尔尼雪夫欺基
21、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
- 22、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
- 23、灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗语说得好，无所不在等于无所在。蒙田
- 24、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。华特·贝基霍
- 25、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。贝多芬
- 26、只是通往死亡的一次旅行。塞内加
- 27、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹·拉·洛威尔
- 28、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
- 29、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
- 30、越年轻，就越不能跟丑事妥协。纪德
31、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
- 32、凡是现实的都是合理的。黑格尔
- 33、伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。斯大林
- 34、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。托尔斯泰
- 35、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
- 36、希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
- 37、能量加毅力可以征服一切。富兰克林
- 38、成功由大量的失望铸就。肖伯纳
- 39、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
- 40、事业是一切，名号只是虚声。歌德
41、人生中最困难者，莫过于选择。莫尔
- 42、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹·马修斯
- 43、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。朱敬本
- 44、我们的未来取决于我们的目标以及为实现目标而付出的努力。Anonymous
- 45、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
- 46、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
- 47、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
- 48、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若
- 49、宿命论是那些缺乏的弱者的借口。拉罗什福科
- 50、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
51、世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
- 52、抱负是高尚行为的萌芽。英格利希
- 53、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
- 54、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德·泰勒
- 55、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
- 56、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
- 57、灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗语说得好，无所不在等于无所在。蒙田
- 58、生命是一支箭因此，你必须知道瞄准什么目标和如何运弓，然后把弓弦拉足，让箭飞射出去！范戴克
- 59、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
