声色之害，甚于鸩毒。
2023-05-12 09:01:44
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- 1、在背后称赞我们的人，就是我们的良友。塞万提斯
- 2、善在美的后面，是美的本原。普洛丁
- 3、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
- 4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
- 5、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜
- 6、视死若生者，烈士之勇也。庄周
- 7、追求被人尊敬的人是不值得受尊敬的。诺贝尔
- 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
- 9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
10、只有传记是真实的历史。托马斯·卡莱尔
- 11、成就事业要能忍受时间的凌辱。米斯特拉尔
- 12、贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。泰戈尔
- 13、天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。木村久一
- 14、只是通往死亡的一次旅行。塞内加
- 15、勇敢对于保持美德是十分必要的一种气质。鲍斯威尔
- 16、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
- 17、走自己的路，让别人去说吧！但丁
- 18、知心朋友相隔千山万水，也似近在咫尺。泰格奈尔
- 19、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
20、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
- 21、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德·泰勒
- 22、人在独自一人时最坚强。吉田絃二郎
- 23、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
- 24、世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心。塞万提斯
- 25、最大的过失，就是不知有错。托·卡莱尔
- 26、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。但丁
- 27、友谊永远是美德的辅佐。西塞罗
- 28、成功是结果，而不是目的。福楼拜
- 29、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
30、不承认自己幸福的人，不可能幸福。西拉士
- 31、停止奋斗，生命也就停止了。托·卡莱尔
- 32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 33、我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。海塞
- 34、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯
- 35、抱负是高尚行为的萌芽。英格利希
- 36、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
- 37、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
- 38、理想能给天下不幸者以欢乐。高尔基
- 39、我自己是凡人，我只求凡人的幸福。彼特拉克
40、只有传记是真实的历史。托马斯·卡莱尔
- 41、有一份耕耘才有一份收获。朝鲜族
- 42、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
- 43、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
- 44、人生贵知心，定交无暮早。袁中道
- 45、一颗爱心是一切知识的泉源。托·卡莱尔
- 46、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔
- 47、许多人接受忠告，只有聪明人从中得益。西拉士
- 48、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 49、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
50、旧希望欺骗了我们的地方，就存在着新希望。莫里兹
- 51、不承认自己幸福的人，不可能幸福。西拉士
- 52、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
- 53、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
- 54、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
