学习知识要善于思考,思考,再思考。爱因斯坦

  • 1、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
  • 2、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
  • 3、世上友谊本罕见,平等友情更难求。培根
  • 4、友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断。林肯
  • 5、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
  • 和你一同笑过的人,你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。纪伯伦
  • 6、和你一同笑过的人,你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。纪伯伦
  • 7、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
  • 8、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民
  • 9、连一个高尚朋友都没有的人,是不值得活着的。德漠克里特
  • 10、是所有人的朋友,对谁也不是朋友。波兰谚语

  • 11、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
  • 12、是某些物质利益的代名词,诸如好的食物、好的衣服、好的住房以及得到这些东西的方法。阿卜杜拉?侯赛因
  • 13、从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
  • 14、朋友之间感情真诚,敌人就会无隙可乘。萨迪
  • 15、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
  • 16、情深恭维少,知己笑谈多。谚语
  • 17、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。苏霍姆林斯基
  • 18、自己先做一个好人,然后找和你相仿的人做你的朋友。能如此,友谊才能稳固地成长。西塞罗
  • 19、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。卢梭
  • 道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

    20、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

  • 21、美德和友谊是最可贵的,实际上,友谊就是美德的一部分。蒲柏
  • 22、一个人从另一个人的诤言中所得来的光明,比从他自己的理解力、判断力所得出的光明更是干净纯粹。培根
  • 23、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
  • 24、美德和友谊是最可贵的,实际上,友谊就是美德的一部分。蒲柏
  • 25、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
  • 26、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
  • 27、一个人从另一个人的诤言中所得来的光明,比从他自己的理解力、判断力所得出的光明更是干净纯粹。培根
  • 28、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
  • 29、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
  • 30、怯懦的人,会把朋友送给刽子手。罗曼·罗兰

  • 31、父亲的教育方法是鼓励,而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展,而决不是强迫把我们铸成固定的模式。罗兰
  • 32、习与正人居之,不能无正也;犹生长于齐,不能不齐语也。贾谊
  • 33、世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了。希罗多德
  • 一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。詹·马修斯
  • 34、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。詹·马修斯
  • 35、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
  • 36、朋友是另一个自己。西塞罗
  • 37、教育的根是苦的,但其果实是甜的。亚里士多德
  • 38、好正道则正人至,好邪道则邪人至。程颢
  • 39、世界上没有比友谊更美好的、更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去太阳。西塞罗
  • 40、择友如淘金,沙尽不得宝。李成用

  • 41、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
  • 42、友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。冰心
  • 43、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
  • 44、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯
  • 45、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
  • 46、当君远相知,不道云海深。王昌龄
  • 47、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
  • 友谊是联络两颗同类心灵的纽带,它们即被双方的力量联结在一起,又是独立的。巴尔扎克
  • 48、友谊是联络两颗同类心灵的纽带,它们即被双方的力量联结在一起,又是独立的。巴尔扎克
  • 49、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
  • 50、君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋。欧阳修

  • 51、我是一个兴风作浪者,我相信这可能是我成功的主要原因,我做了每个人都有认为做不到的事情,而且我做这些事情的方法,使每个人都说我疯狂。美国吉诺。鲍洛奇
  • 52、按照实际情况决定工作方针,这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。毛泽东
  • 53、士有妒友,则贤交不亲,君有妨臣,则贤臣不至。荀况
  • 54、与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道。鲁迅
  • 55、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。叶圣陶
  • 56、友谊是灵魂的结合,这个结合是可以离异的,这是两个敏感、正直的人之间心照不宣的契约。伏尔泰
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