引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；
2023-05-09 22:58:34
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- 1、经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果，请老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子知道经常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了互相帮助，助人为乐的道理。
- 2、提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
- 3、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
- 4、幼儿分组仿编图画书
5、引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。
- 6、“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”
- 7、这个去百度上查查看就知道了,上面的介绍很详细的。也有教育方法的。你一看就知道了,希望可以帮助到你的。
- 8、为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:
- 9、(3)走斑马线时斑马线疼吗？为什么？野猫这样介绍城市斑马线对吗？如果是你，如何介绍城市斑马线？
- 10、师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
- 11、本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：教具直观：语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。语言引导：以往的语言活动经常会出现是大部分能力强的幼儿才有机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去兴趣。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题让幼儿有欲望说、敢说、有机会说。环境体验：让幼儿在行动中感受某些品德的意义。主要表现如下：
- 12、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读
- 13、幼教备考艺术技能教育资源
- 14、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。
15、(3)走斑马线时斑马线疼吗？为什么？野猫这样介绍城市斑马线对吗？如果是你，如何介绍城市斑马线？
- 16、(2)野猫说的城市对河马有什么感觉？为什么有这种感觉？
- 17、“这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜欢的食物是什么?”(出示ppt,让幼儿观察)
- 18、(5)蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？(“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)
- 19、他们说：“小花，小花，我爱你！”
- 20、教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，根据近期大班孩子的年龄特点和实际需求，我确立了本次活动的目标：
- 21、师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。
- 22、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
- 23、《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关，因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本次活动通过,《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。
- 24、这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?
25、为了使故事活动更加生动、有趣，增进孩子参与和表现的积极性，我做了如下准备：
- 26、先自己做个ppt文档用多媒体放给孩子们教孩子们认识树叶，认识树叶从树叶的颜色、形状去教导他们，比如说：树叶有像扇子形的、心形的、条形的、圆形的等。有的叶面上还有像心形的叶脉呢；它们的颜色可漂亮了，有鲜红的、金黄的、绿色的、还有红黄绿相间的。它们有的是垂柳树叶、有的是银杏树叶……等孩子们有了充分的认识后，然后带孩子们出去采集采集的方法有很多，如：可以把树叶夹于两张硬纸中，压平，放在有光照的位置，让叶片快速脱水即可保存了。你的叶片含水量一定较高，一般的树叶，只要夹在书中就可以的！另外，你也可选择一般的书写纸的
- 27、如：需要元旦舞蹈即可
- 28、这节尝试教学活动有以下几个环节：
- 29、等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？
- 30、目标重难点纲要在语言领域提出:发展幼儿语言的关键是创造一个能够让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极应对的环境，鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思考能力。根据这个目标和要求，结合大班幼儿的年龄特征和语言发展水平，我制定了这次活动的目标
- 31、教师和幼儿一起认读
- 32、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；
- 33、小朋友知道森林里的大王是谁吗？(幼儿猜后，教师出示字卡“狮子”)
- 34、教材分析：《刚要》提出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”，“幼儿社会态度的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中”。大班下学期正是孩子为顺利入学做好各方面准备的时期，因此要不断对幼儿进行独立自理等能力的培养和锻炼，日常区域活动中孩子们已经熟悉和认可了“物归原处”的规则，这一规则对如何保管好自己的物品起到的作用将通过这个故事得到进一步的认识。
35、师:野猫是如何向动物们介绍城市的？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么感觉呢？接下来，认真看动画，仔细听故事，回答老师的问题。
- 36、通过活动，体验与同伴分享带来的快乐。
- 37、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字与手的动作有关。
- 38、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
- 39、环境体验法：儿童因为年龄小、知识经验少，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理，就很难让他们理解和接受。如：现实生活中很多幼儿是独生子女，他们一直以自我为中心，不能体验到什么是分享，分享又能带来什么快乐。于是，活动中采用了环境体验法，提供了一定条件，让幼儿通过自身的礼物交换、分享，从而感受和获得体验。这可以加身他们对概念的理解，提高他们的思维和认识水平，使他们养成良好的习惯。
- 40、同伴合作，装饰出不同形象的大嘴怪。
- 41、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征，在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累读书经验，在活动过程中，幼儿积极学习。本次活动采用集中教育的组织形式，通过层次深入的教育模式，形成四个步骤的组织构想。第展示猫头饰，引进活动第幼儿完全欣赏故事，初步熟悉故事内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。第分段欣赏故事，采用提问和讨论的方式，帮助幼儿进一步了解故事情节；第组织幼儿讨论，启发幼儿回答森林中动物的疑问。
- 42、(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样可以吗？
- 43、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
- 44、(1)这个故事好听吗？
45、师：你们幸福吗？家里人是怎么爱你的？你要怎么爱他们？
- 46、【大班语言活动说课稿】根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:
- 47、引导幼儿大胆讲述，介绍城市的各种设施。
- 48、师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。
- 49、幼儿分组仿编图画书
- 50、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
- 51、(2)野猫说的城市对河马有什么感觉？为什么有这种感觉？
- 52、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？
- 53、“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”
- 54、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
55、能大胆参与讲述活动。
- 56、你好,幼儿园夏天语言教案的话,一般都是差不多的。可以培养孩子,户外活动认识蓝天白云多到面做游戏是比较好,
- 57、怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
- 58、【大班语言活动说课稿】环境创设：与区域相结合。
- 59、l引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。
- 60、激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
