常有小不快事,乃好消息。若事事称心,即有大不称心者在其后。唐彪

  • 1、只有在苦难中,才能认识自我。希尔蒂
  • 2、灾难本身即是一剂良药。考柏

  • 3、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
  • 4、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知
  • 5、语文实践的综合性,要求教师转变教学观念,走大语文教育之路,特别是重视开放语文资源,拓展学生的语文实践的空间,增加实际运用语文的机会。朱敬本
  • 一个人失败的最大原因,是对自己的能力缺乏充分的信心,甚至以为自己必将失败无疑。富兰克林
  • 6、一个人失败的最大原因,是对自己的能力缺乏充分的信心,甚至以为自己必将失败无疑。富兰克林
  • 7、逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。爱默生
  • 8、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
  • 9、如果人生的途程上没有障碍,人还有什么可做的呢。俾斯麦
  • 10、天行健,君子以自强不息。文天祥
  • 11、聪明出于勤奋,天才在于积累。华罗庚
  • 12、The world's most valuable, is time; the world to luxury, than the waste of time.

  • 13、英雄常食苦难与试练的面包。罗曼·罗兰
  • 14、人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事件,惧怕生命的危险和死亡,他就会什么也不能忍受的。卢梭
  • 15、越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬
  • 16、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。乌申斯基
  • 17、最不会利用时间的人,最会抱怨时间不够。拉布吕耶尔
  • 18、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。松下幸之助
  • 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
  • 19、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
  • 20、困难地逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。徐特立
  • 21、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
  • 22、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生

  • 23、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
  • 24、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 25、流水在碰到抵触的地方,才把它的活力解放。歌德
  • 26、道足以忘物之得春,志足以一气之盛衰。苏轼
  • 27、成功的秘诀,在永不改变既定的目的。卢梭
  • 28、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。陶渊明
  • 29、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够,还要把每一步骤看作目标,使它作为步骤而起作用。歌德
  • 30、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。劳伦斯
  • 31、没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。巴尔扎克
  • 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

    32、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

  • 33、逆境,是倾覆弱者生活之舟的波涛;它又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。戴维
  • 34、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
  • 35、痛苦留给的一切,请细加回味!苦难一经过去,苦难就变为甘美。歌德
  • 36、其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。鲁迅
  • 37、即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。鲁迅
  • 38、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
  • 39、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
  • 40、目标既定,在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气,不轻易改变自己决定的目标,而努力不懈地去学习和奋斗,如此才会有所成就,而达到自己的目的。吴玉章
  • 41、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
  • 42、必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心,就是希望。保罗·郎之万

  • 43、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
  • 44、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
  • 困难是一个严厉的导师。贝克
  • 45、困难是一个严厉的导师。贝克
  • 46、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
  • 47、人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。卡耐基
  • 48、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
  • 49、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
  • 50、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德·泰勒
  • 51、有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来,因此,应该迎着困难前进。徐特立
  • 52、一个人所有的成功和失败,都是其习惯造就的结果。拿破仑·希尔

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