心灵的成熟过程,是持续不断的自我发现、自我探寻的过程。除非我们先了解自己,否则我们很难去了解别人。卡耐基

  • 1、当一个人受到公众信任时,他就应该把自己看作为公众的财产。
  • 2、箭装满袋大象踩不断,团结起来的力量胜过大象。

  • 3、离群孤雁飞不远,一个人活力气短。风大就凉,人多就强。
  • 4、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
  • 5、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
  • 杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。谚语
  • 6、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。谚语
  • 7、不管一个人多么有才能,但是群众常常比他更聪明和更有力。
  • 8、人生最困难的事情是认识自己。
  • 9、人,往往是严于律人,宽以待己。
  • 10、一致是强有力的,而纷争易于被征服。
  • 11、自我控制是最强者的本能。
  • 12、对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。

  • 13、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 14、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知
  • 15、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
  • 16、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。陶行知
  • 17、让人路宽,容人心宽。
  • 18、箭装满袋大象踩不断,团结起来的力量胜过大象。
  • 懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
  • 19、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
  • 20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
  • 21、一个竹篱打三个桩,一个英雄要有三个帮。
  • 22、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯

  • 23、我没有好的天分,但我比谁都认真。
  • 24、绿叶清无限,归根感恩情。
  • 25、先相信你自己,然后别人才会相信你。
  • 26、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。席勒
  • 27、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。孔子
  • 28、朋友间的不和,就是敌人进攻的机遇。
  • 29、青春之所以幸福,就因为它有前途。
  • 30、天时不如地利,地利不如人和。
  • 31、蚂蚁生存至今的秘密十分简单,那就是合作。
  • 树根植于土壤,笔根植于生活。

    32、树根植于土壤,笔根植于生活。

  • 33、人永远不要做自己不擅长的事。
  • 34、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德·泰勒
  • 35、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
  • 36、最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
  • 37、军民团结如一人,试看天下谁能敌。
  • 38、金银财宝不算真富,团结和睦才是幸福。
  • 39、不管一个人多么有才能,但是群众常常比他更聪明和更有力。
  • 40、遇顺境,处之淡然,遇逆境,处之泰然。
  • 41、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。契诃夫
  • 42、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦

  • 43、一个竹篱打三个桩,一个英雄要有三个帮。
  • 44、我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量。
  • 在梦想的路上,一个人也要走到终点!
  • 45、在梦想的路上,一个人也要走到终点!
  • 46、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
  • 47、两个协调的力量,可以分十个人的力量。
  • 48、我没有好的天分,但我比谁都认真。
  • 49、一堆沙子是疏松的,可是它跟水泥石子水混杂后,比花岗岩还坚韧。
  • 50、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 51、Thicker than blood, friendship light like water, love is sweet as honey.
  • 52、在各种孤独中间,人最怕精神上的孤独。

  • 53、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
  • 54、不知其人,视其友。
相关内容