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2023-03-10 09:09:53
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1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。
- 2、教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
- 3、很多人一开始找工作就去粉坊当学徒。
- 4、以前我们去母亲河玩的时候，全是土路，回到家后就要洗衣服了。
- 5、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
- 6、明朝望乡处，应见陇头梅。
- 7、是啊，从古到今，在这样的夜晚，睹月思人，谁能白白辜负了内心的一片痴情。
- 8、太阳公公踱着旋向我们走来，在一片草地上，小草们正用自己的巧手编织一件新的衣服。
- 9、抬头望望村旁的那座小山怎么也不相信这就是曾经的那座山，有绿草有碧水的山。
- 10、小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！(放第四自然段的配乐朗读录音)
11、⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
- 12、(设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，培养语言能力)
- 13、设计意图：《语文课程标准》指出：要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造潜能。
- 14、教师利用课件圈出10个数字，交流识字：
- 15、学习课文第二至四自然段
- 16、第二关：擦掉拼音认字。
- 17、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵
- 18、悲歌可以当泣，远望可以当归。
- 19、教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
- 20、经过不懈努力，昔日贫困村已经转变为远近闻名的花椒种植基地。
21、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：
- 22、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
- 23、(教学方法设计)小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
- 24、面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
- 25、设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
- 26、真聪明！瞧，这就是棉花。(课件出示)她美吗？(美)谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？(棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子)
- 27、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
- 28、这些动物你们平时都在什么地方见到？(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)
- 29、萋萋芳草，我摘一束最灿的。
- 30、(板书课题：齐读课题)
31、别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。
- 32、(板书课题：齐读课题)
- 33、(1)教师指导书写“青”。
- 34、肉质细嫩、味道鲜美的鲇鱼、金线鱼。
- 35、大道至简，人生易简。一千个人有一千种生存方式和生活道路，走过岁月、走过生活，心里有许多的感慨，一切放下，一切自在；当下放下，当下自在，生活中的很多问题并不需要放在心里，人生的很多负担并不需要挑在肩上。一念放下，才能感受到简单生活的乐趣，才能感受到心灵飞翔的快感。要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。我们都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。我们应该记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。我们要用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦面对未来
- 36、春天，河两岸的柳树不知不觉的抽出了嫩绿的枝条，风一吹，柳枝碰到水面又上来了，发出“咚咚”的响声，就像在唱歌一般，在风和水的配合下，美妙动听极了，这时如果哪家有人听到，一定会重复那句永不变更的话：“真奇怪的歌呀。
- 37、将对以下这些方面做出调整
- 38、(教学方法设计)小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
- 39、你这圆圆的白云，把原来蓝蓝的天空，变得更加的湛蓝了。
- 40、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)
41、首先要澄清一下，进入冬季疫情不是又开始爆发了，而是部分地区有疫情发生。并没有爆发了那么严重。
- 42、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
- 43、大时代造就的悲欢离合，个中故事，作为旁观者真的无法感受于想象，那种对基本人性的追求，对故土，亲人，长达半个世纪的思念和爱，最后化作浓烈的乡愁融进装满故土的泥水中，八十岁的人，回到了孩子的样子，没有了恨！致敬！
- 44、走在浓雾的山林里，也能感受到“日出林霏开”的意境。
- 45、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)
- 46、教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。
- 47、(2)教师根据书写情况具体指导。
- 48、我想那一定是我们的目的地了。
- 49、哪个小朋友能来把这一行读一读？(操场上，真热闹)
- 50、身份不同，回到故乡的心情也不同。如果一无所有，那么回到故乡心情是十分沉重的。如果衣锦还乡，那么回到故乡的心情是十分愉悦的。
51、再说上海是个经济发达的城市，在那里应该也有很多的发展机遇，自己再努力努力，说不定过两年你就会说，还好当初我没放弃自己的选择，这是我的个人建议，希望帮助到你!
