生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
2023-04-15 04:08:29
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1、友谊应当是不朽的。蒂特·李维
- 2、君子坦荡荡，小人长戚戚。论语
- 3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
- 4、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
- 5、君子忌苟合，择交如求师。贾岛
- 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
- 7、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
- 8、你可以从别人那里得来思想，你的思想方法，即熔铸思想的模子却必须是你自己的。拉姆
- 9、人生若尘露，天道邈悠悠。阮籍
- 10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
11、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
- 12、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
- 13、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
- 14、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
- 15、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。爱默生
- 16、怎样的老师造就了怎样的学生。
- 17、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
- 18、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
- 19、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。罗兰
- 20、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
21、创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。尼古拉?尼葛洛庞帝
- 22、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
- 23、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
- 24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 25、足寒伤心，民寒伤国。汉·荀悦
- 26、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。巴甫洛夫
- 27、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
- 28、黄金的枷锁是最重的。巴尔扎克
- 29、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
- 30、放荡功不遂，满盈身需灾。张咏
31、天荒地老，教师的童心不泯。
- 32、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
- 33、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
- 34、读书不做记号等于不读书。
- 35、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。爱因斯坦
- 36、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
- 37、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
- 38、惟坚韧者始能遂其志。富兰克林
- 39、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
- 40、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
41、科学不是可以不劳而获的诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。赫尔岑
- 42、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。鲁迅
- 43、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 44、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
- 45、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
- 46、历史学的目的是为了人类的自知。
- 47、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
- 48、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
- 49、好笋出好竹，好师出好徒。
- 50、性怀辨慧，非积学不成。李世民
51、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
- 52、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
- 53、对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是採取种种方法，以使我们成为良善之人。亚里士多德
- 54、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
- 55、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
