读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若
2023-02-08 15:52:07
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1、那些早已忘却的青春正在萌发，开始记得谁是谁的谁。
- 2、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
- 3、幸在我最美好的年华里，遇见了一个愿意陪我疯的你。谢谢你一直陪伴在我身边，不离不弃。
- 4、亲善产生幸福，文明带来和谐。
- 5、希望是黑暗中的火光，使人精神振作；希望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。
- 6、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。鲁迅
- 7、是某些物质利益的代名词，诸如好的食物、好的衣服、好的住房以及得到这些东西的方法。阿卜杜拉?侯赛因
- 8、学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。
- 9、在要说一些事之前，有三件事要考虑：方法、地点、时间。萨迪
- 10、一个人的旅途，一个人的执着，一个人的孤单，一个人的美丽，一个人的未来。
11、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。苏霍姆林斯基
- 12、只要你想想一个人生命中有多少事务是不能仅靠自我去做的，就能够知道友谊有多少益处了。
- 13、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。李四光
- 14、友谊是两个平等者之间的无私交往；爱情则是暴君与奴隶之间的卑下交流。
- 15、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
- 16、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
- 17、如果你对别人的苦难无动于衷，那么你就不配称为人。
- 18、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。
- 19、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
- 20、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
21、友谊是培养人的感情的学校。
- 22、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
- 23、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。
- 24、万两黄金容易得，知心一个也难求。
- 25、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
- 26、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。
- 27、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
- 28、选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。
- 29、真正的友情就如同人的健康。在失去之前，永远无法意识到他的真正价值。
- 30、没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子。
31、头脑是狭小的，而他却隐藏着思想，眼睛只是一个小点，他却能环视辽阔的天地。
- 32、于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还难。
- 33、性情爽快的人朋友多，躯杆笔直的木材用处大。
- 34、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。
- 35、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。罗兰
- 36、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划，并去实践它。
- 37、我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索龋这种友谊最为可靠。
- 38、性情爽快的人朋友多，躯杆笔直的木材用处大。
- 39、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
- 40、创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。尼古拉?尼葛洛庞帝
41、如果没有节操，世界上的恋爱友情美德都不存在。
- 42、风起，是我绵绵的牵挂；云涌，是我的柔柔的思念；雨来，是我细细的倾诉；阳光，是我暖暖的微笑！
- 43、很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。
- 44、回忆那些在一起的时光，友情的岁月，是记忆里最美的画面。
- 45、因为不知道永远，所以要珍惜现在。
- 46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
- 47、让欠产手牵着手，彼此将一切欢乐和幸福传给对方！我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满我们的时空。
- 48、当你自以为对这个世界很重要的时候，这个世界才刚刚准备原谅你的幼稚。
- 49、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
- 50、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
51、对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是採取种种方法，以使我们成为良善之人。亚里士多德
- 52、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
- 53、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
