燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。
2023-04-25 17:19:06
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- 1、写景物的静态，要写出真形状、颜色、大小、位置；写景物的动态，要写出活动和变化。写出景物的静态和动态，两相对比，可以使景物更加生动鲜明，从而给读者留下深刻的印象。
2、描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化。
- 3、笑得很开心笑得更欢气得脸都红了
- 4、我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你
- 5、单元复习练习题带答案一
- 6、(我读统编教科书)整体观照：指向“叙事”能力提升的阅读教学——以统编教材四年级上册习作单元《麻雀》为例
- 7、(1)读。读第5段，想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么？
- 8、朱自清的《威尼斯》第一自然段写了威尼斯轮船多，小河道多、桥多的特点，以静态描写为主，第二自然段写了威尼斯海水的特点，动静结合，特别描写了自己的感受，乔治桑的《威尼斯之夜》第一自然段描写了威尼斯的夜空之美，静态描写为主，同时用了对比的写法，突出了夜空明镜的特点表达了自己的感受，第二自然段写了运河边独特的夜景，将静态描写和动态描写相结合，进一步突出了自己的宁静，通过阅读比较可以发现，三位作家在介绍威尼斯时都运用了静态描写和动态描写相结合的方法，写出了威尼斯的特点表达出了对威尼斯的喜爱之情。
- 9、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
- 10、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
- 11、大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣
12、小艇独特的构造特点比喻
- 13、静态描写有背景或画面的效力，有助于氛围的渲染、抒情的催化。动态描写能赋予描写对象以生气活力，使得画面更鲜明生动，甚至推动情节的发展。
- 14、首先我看到了五彩斑斓的野菊，有红的，有黄的，有紫的，一个小野菊上有一滴晶莹透亮的小露珠，我想这个小露珠应该是月亮妹妹生气时一不小心扯断的珍珠项链，一颗颗好美好亮。又看见了一颗颗生机勃勃的大树，大树身上有一个营养液，我想也许是营养液把那么多的大树装点得那么生机勃勃，就像是一个年轻力壮的小伙子。
- 15、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。
- 16、类似的词语:是是非非匀匀实实平平整整
- 17、上述主要管控节点和有关市、县、乡(镇)、村、山路相互交汇的出入口，公安交通管理部门将统一设卡，加派执法力量检查、引导、指挥交通。
- 18、描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化。
- 19、课堂上适时播放威尼斯的风光片，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。给学生创设了一个好的情境，从而激发出求知全文的冲动，激发了学生的学习兴趣。从学生们的赞叹声中可以看出这为学习课文体会威尼斯的美奠定了基础。
- 20、《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克吐温的一篇写景状物散文，以神形兼备的语句介绍了威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用，表现了威尼斯的活力和生机，同时以静态描写为我们展示了威尼斯这座水上城市夜晚特有的风光，处处给人美的享受。是学生体会景物的静态美和动态美的表达效果的极佳范本。
- 21、(1)(出示课件12)照样子说一说。
22、就是用运动的事物来衬运动的事物(包括把静止的事物当作运动的事物)。
- 23、示例：劳特牌胶水让你体验如胶似漆的感觉。
- 24、静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……
- 25、们头戴礼帽，身穿红白或蓝白相间的条纹上衣，着黑色长裤。在威尼斯，船夫不是谁都可以当的。在那里有这样一个传统，想当一个船夫，他的家族必须祖祖辈辈居住在这座水城，驾船技术要代代相传，大家看，衣服上不同的颜色就代表着他们家族不同的宗教信仰。这种独特的历史传统，使得威尼斯的船夫们驾驶技术炉火纯青，驾起小艇来个个游刃有余，操纵自如。
- 26、联结画面，理清脉络。读题质疑，让学生带着“作者为什么要选小艇写”这个问题在三个画面：静态小艇图、白日行驶图、深夜静泊图中去发现彼此之间的关系，体现威尼斯“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大，从而再次领会作者描写方法的高超。
- 27、今天，我来到了公园。公园真是热闹非凡，人流如潮。
- 28、安慰➝打击随心所欲➝谨小慎微
- 29、我的教室前有一座美丽的花园。
- 30、我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
- 31、第四部分(第５、６自然段)讲小艇在威尼斯的作用。
32、哪是虚写，写的是什么
- 33、(我读统编教科书)统编教材六年级上册第五单元教材解读
- 34、(2)写写家乡的某处景或物，要写出特点来。
- 35、创设情境，激情导入
- 36、当年桥头车水马龙，巷口繁华富庶、热闹非凡，可如今野草遍地，荒凉无比。虚实对比突出表现了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
- 37、开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个"念"字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种"剪不断，理还乱"的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。这三句在结构上，起到承上启下作用。千里烟波,暮霭沉沉,楚天阔——是诗人别后茫然若失心境的物化再现。主人公暗淡的心情给天空水色染上灰色的色彩，写出了自己的真实感情，为离别词的千古绝唱。
- 38、【雨后的街道运用动态和静态描写】夜晚，本应是安静的，可小树林里却热闹非凡。因为夜晚的时候，各路昆虫都来开派对了，有蛐蛐儿，有七星瓢虫，有萤火虫……身为捉蛐蛐儿的爱好者，怎能错过这个好机会？所以我们也在这时出来了。
- 39、生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,
- 40、Q:艺术商业A:苗有艺术画廊主习却
- 41、检查学习效果，相机指导。(出示课件7)
42、【雨后的街道运用动态和静态描写】缕：lǚ(一缕、丝缕)
- 43、上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序。如例就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身(整体)的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴(部分)一部分一部分地写。这样，外形特征就非常形象了。
- 44、着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。
- 45、④两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。(前面几处是直接描写，这一处是间接描写，衬托出船夫的驾驶技术特别好。)
- 46、船头和船艄向上翘起，仿佛田沟里的水蛇，行动轻快灵活，像挂在天边的新月。
- 47、示例：劳特牌胶水让你体验如胶似漆的感觉。
- 48、创设情境，激趣导入
- 49、(2)鼓励学生大胆表达自己的观点，并引导学生说出它们的共同点：都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。
- 50、风霜雪雨不是孤立地存在的。它们与其它自然现象是紧密相连、互相依存的。如我们平常说“山风呼啸”、“林海雪原”，就关系到山野与森林。因此，我们在观察和描写风霜雪雨的时候，一定要注意观察和描写周围有关的景物，作为风霜雪雨的衬托。这样，内容才会有声有色，丰富多彩。请看下列例段：
- 51、我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
52、【朱自清的威尼斯中的静态描写和动态描写】指名朗读，全班齐读。
- 53、从考察角度看，动静手法常见如下几种：
- 54、体会作者描写夜晚戏院散场后小艇散去的动态场面和水城沉沉睡去后的静寂场面，体会景物的静态美和动态美，感受文中静态描写和动态描写的表达效果。
- 55、(4)小艇与人们的生活密切相关。(第5~6自然段)
- 56、(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
- 57、停止一切非必要流动。全镇各村居、单位实行封闭式管理，有特殊出入需求的居民，由社区(村)从严管控。
- 58、【朱自清的威尼斯中的静态描写和动态描写】(1)妩媚(2)绮丽(3)明净
- 59、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
- 60、每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发声。随风潜入夜，润物细无声。
