很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。
2023-01-29 02:45:16
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- 1、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。亚里士多德
- 2、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
- 3、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
- 4、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
- 5、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
- 6、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦
- 7、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯
- 8、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基
9、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。
- 10、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
- 11、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德
- 12、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
- 13、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
- 14、学习永远不晚。高尔基
- 15、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
- 16、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。
- 17、不向前不知道路远，不学习不明白真理。谚语
- 18、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名
19、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
- 20、人们需要快乐，就像需要衣服一样。
- 21、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳
- 22、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
- 23、功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。
- 24、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升
- 25、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。泰戈尔
- 26、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清
- 27、活到老学到老。谚语
- 28、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
29、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
- 30、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
- 31、分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。
- 32、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
- 33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
- 34、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫
- 35、重复是学习之母。狄慈根
- 36、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
- 37、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
- 38、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
39、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
- 40、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
- 41、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅
- 42、自私自利的人永远找不到快乐。
- 43、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。约翰·塞尔登
- 44、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培根
- 45、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
- 46、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
- 47、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。小塞涅卡
- 48、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。
49、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
- 50、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
- 51、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
- 52、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
- 53、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根
