很快就到了返校上课的日子，可是过了一周，玥玥还是没来。她不知道怎么面对同学、老师，怎么解释没有线上学习的那段日子，不知道学习能否跟得上。思来想去，我录制了一大段视频，包括同学们上课、跑操、课前一支歌、食堂的饭菜等学习、生活的场景，还有学生齐声高喊：“玥玥快回来，想死你了。”英语老师对着镜头说：“玥玥快回来，没有人给我收英语作业了。”充满感情的视频，我直接送到她家。玥玥笑着笑着就哭了，眼泪中充满了对学校生活的渴望，没等她拒绝，我就说：“给你半个小时的时间收拾东西，我在车里等你！”就这样玥玥被我拉回了学校。
2023-05-03 17:15:40
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- 1、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
- 2、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
- 3、学生的进步是老师最大的快乐；学生的成功是老师最大的幸福。——盛晓红
- 4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
- 5、莫等夜凉、情远、在珍惜。
- 6、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。
- 7、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
- 8、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
9、为你如此掏心掏肺。最终我的到了些什么？
- 10、不要期待，不要假想，不要强求，顺其自然，如果注定，便一定会发生。
- 11、困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。
- 12、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
- 13、你是我抓不住的风，又是我满怀期待的梦。
- 14、有一些东西错过了，就一辈子错过了。人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。
- 15、差生身上应更多体现着老师的爱。
- 16、教育无小事；教师无小节。
- 17、(十五)你以为热情主动他会感动，你以为你患得患失他会心痛，其实都没有，只有你一次又一次犯贱再主动。
- 18、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
19、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
- 20、有多少爱，可以重来？有多少爱，可以相聚到白头？有多少爱，徘徊在人生之外？有多少爱，不过是凑合一生？
- 21、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
- 22、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
- 23、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
- 24、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵！——袁利亚
- 25、我也只有一个一生，无法慷慨赠予我不爱的人。
- 26、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
- 27、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
- 28、把爱带给每位学生。
29、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
- 30、热心对待工作，真心呵护幼儿。
- 31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
- 32、希望这件事情不会再影响到你的心情。
- 33、了解学生是成功教学的关键。
- 34、不是因为怕老婆，而是因为爱老婆。
- 35、(十五)你以为热情主动他会感动，你以为你患得患失他会心痛，其实都没有，只有你一次又一次犯贱再主动。
- 36、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
- 37、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
- 38、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
39、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
- 40、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
- 41、谁把一季又一季的绿色原野，揉碎成泥土中潮湿的腐朽。
- 42、用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的希望。
- 43、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
- 44、创意是企业运营中一个很重要的一环，但它只是一环，不是所有，所以要把每项工作落实到实处。
- 45、虽然她把青春献给了我这个中国男人，可我也把一切奉献了这位中国妇女，到头来弄得我非常痛苦。
- 46、如果你已经一百次失约我会第一百零一次在老地方等你。
- 47、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
- 48、一切为了孩子，为了一切孩子。
49、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
- 50、用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的希望。
- 51、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇
- 52、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
- 53、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
- 54、教育无小事；教师无小节。
- 55、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。——卢梭《爱弥儿》
