很快就到了返校上课的日子,可是过了一周,玥玥还是没来。她不知道怎么面对同学、老师,怎么解释没有线上学习的那段日子,不知道学习能否跟得上。思来想去,我录制了一大段视频,包括同学们上课、跑操、课前一支歌、食堂的饭菜等学习、生活的场景,还有学生齐声高喊:“玥玥快回来,想死你了。”英语老师对着镜头说:“玥玥快回来,没有人给我收英语作业了。”充满感情的视频,我直接送到她家。玥玥笑着笑着就哭了,眼泪中充满了对学校生活的渴望,没等她拒绝,我就说:“给你半个小时的时间收拾东西,我在车里等你!”就这样玥玥被我拉回了学校。
2023-05-03 17:15:40
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- 1、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。
- 2、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
- 3、学生的进步是老师最大的快乐;学生的成功是老师最大的幸福。——盛晓红
- 4、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
- 5、莫等夜凉、情远、在珍惜。
- 6、爱每一位幼儿,在爱的国度里跟他们一同成长。
- 7、踏实做事,诚实待人,做一名德才兼备的幼儿教师。
- 8、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
9、为你如此掏心掏肺。最终我的到了些什么?
- 10、不要期待,不要假想,不要强求,顺其自然,如果注定,便一定会发生。
- 11、困难,激发前进的力量;挫折,磨练奋斗的勇气;失败,指明成功的方向。
- 12、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。
- 13、你是我抓不住的风,又是我满怀期待的梦。
- 14、有一些东西错过了,就一辈子错过了。人是会变的,守住一个不变的承诺,却守不住一颗善变的心。
- 15、差生身上应更多体现着老师的爱。
- 16、教育无小事;教师无小节。
- 17、(十五)你以为热情主动他会感动,你以为你患得患失他会心痛,其实都没有,只有你一次又一次犯贱再主动。
- 18、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹,但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
19、只要我们用心去体会生活中的美,眼睛就会发现更多的美。
- 20、有多少爱,可以重来?有多少爱,可以相聚到白头?有多少爱,徘徊在人生之外?有多少爱,不过是凑合一生?
- 21、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。
- 22、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
- 23、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
- 24、你一个和悦的眼神,让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语,让学生充满了感激和力量……请记住,你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
- 25、我也只有一个一生,无法慷慨赠予我不爱的人。
- 26、关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!
- 27、关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!
- 28、把爱带给每位学生。
29、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。
- 30、热心对待工作,真心呵护幼儿。
- 31、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
- 32、希望这件事情不会再影响到你的心情。
- 33、了解学生是成功教学的关键。
- 34、不是因为怕老婆,而是因为爱老婆。
- 35、(十五)你以为热情主动他会感动,你以为你患得患失他会心痛,其实都没有,只有你一次又一次犯贱再主动。
- 36、交流构筑师生友谊,沟通融化师生隔阂。
- 37、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
- 38、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
39、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
- 40、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
- 41、谁把一季又一季的绿色原野,揉碎成泥土中潮湿的腐朽。
- 42、用微笑抚慰幼小的心灵,用真情浇灌未来的希望。
- 43、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。
- 44、创意是企业运营中一个很重要的一环,但它只是一环,不是所有,所以要把每项工作落实到实处。
- 45、虽然她把青春献给了我这个中国男人,可我也把一切奉献了这位中国妇女,到头来弄得我非常痛苦。
- 46、如果你已经一百次失约我会第一百零一次在老地方等你。
- 47、爱是最好的教育,而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
- 48、一切为了孩子,为了一切孩子。
49、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
- 50、用微笑抚慰幼小的心灵,用真情浇灌未来的希望。
- 51、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密:“爱是它自己的回报。”——吴玉宇
- 52、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。
- 53、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。
- 54、教育无小事;教师无小节。
- 55、在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。——卢梭《爱弥儿》