教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
2023-05-05 01:05:46
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- 1、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
- 2、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
- 3、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。扩展资料陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
- 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。
- 5、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
- 6、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
- 7、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
- 8、教育应当培植出活力，使学生向上长。
- 9、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
10、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
- 11、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
- 12、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
- 13、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。
- 14、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显着的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。
- 15、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
- 16、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
- 17、失败是一种教育，知道什么叫“思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
- 18、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
- 19、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。——陶行知
20、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
- 21、我还是喜欢穆帅说的:除了上帝就是我...我来这里就是教大家如何做一名成功的教练的...(登陆英超)狂吧,呵呵...当然还有阿布在与弗洛伦蒂洛对话时候说的:你们伯纳乌7号多少钱?呵呵,狂吧...
- 22、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
- 23、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
- 24、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
- 25、道德是做人的根本。
- 26、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
- 27、三人行必有我师。——孔子
- 28、※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
- 29、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
30、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
- 31、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
- 32、为这位给家长带来“麻烦”的校长点赞
- 33、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
- 34、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
- 35、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。
- 36、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。
- 37、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
- 38、1⃣教师并非教书，而是教育学生。
- 39、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
40、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。
- 41、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
- 42、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
- 43、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
- 44、“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;
- 45、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。
- 46、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
- 47、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
- 48、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
- 49、1做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。
50、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
- 51、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
- 52、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
- 53、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
- 54、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
- 55、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
- 56、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
- 57、如果要创造一种科学的教育，儿童的自由是必不可少的，因为没有它，就不可能搜集种种素材，而没有素材，也就不可能建立起一条条原理；为了学生的身体健康，或为了充分发展品性以养成独立人格，自由也是不可缺少的。
- 58、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
- 59、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
60、※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
