教育是一个逐步发现自己无知的过程。
2023-04-16 01:19:18
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1、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。——陶行知
- 2、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。——陶行知
- 3、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
- 4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
- 5、“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;
- 6、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
- 7、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
- 8、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
- 9、“复习是学习之母”——乌申斯基，体现了巩固性原则;
- 10、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
11、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
- 12、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
- 13、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
- 14、教育为公以达天下为公。——陶行知
- 15、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。
- 16、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
- 17、时间：2018年10月至11月地点：南京/无锡/温州/深圳/南昌等学科：语文/数学/英语/班主任/名师工作坊等
- 18、还需要家长和社会等多方面因素的共同努力。
- 19、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
- 20、要诚实无欺；要谦和有礼；要自觉纪律；要手脑并用；要整洁卫生；要正确敏捷；要力求进步；要负责做事；要自助助人；要勇于为公；要坚韧沉着；要有始有终。——陶行知
21、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
- 22、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
- 23、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
- 24、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
- 25、“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”——指出了教育与政治的关系;
- 26、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
- 27、三人行必有我师。——孔子
- 28、德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”
- 29、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
- 30、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
31、当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”
- 32、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
- 33、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
- 34、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基
- 35、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
- 36、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
- 37、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
- 38、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
- 39、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
- 40、教师有望纳入公务员体系，工资提高、职称按年限或成现实|为教师松绑：减少评比考核、放权职称评定|政协一号提案：学前教育纳入义务教育|政府工作报告给教育“划重点”
41、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
- 42、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
- 43、英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
- 44、《陶行知全集》在2005年6月1日由4川教育出版社出版。《陶行知教育文集》在2007年1月1日由4川教育出版社出版。
- 45、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
- 46、※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
- 47、【陶行知教育名言】有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知
- 48、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
- 49、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
- 50、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
51、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
- 52、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
- 53、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。——陶行知
- 54、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
- 55、遵循陶行知先生六大解放的教育思想，以每个幼儿发展为本的理念，制定各年龄阶段幼儿的创新素质培养目标，并选择相适应的教育教学内容，组织系列化的各项活动，调动幼儿各种感观，让幼儿去观察、去操作、去思考、去设计未来生活，创造美好生活的各种各样新的用品，让幼儿的创新火花在创造思维、创新意识中迸发，让幼儿的创新潜能如泉涌得以释放
- 56、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
