常常是最后一把钥匙打开了门。
2023-03-20 05:22:47
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- 1、好书不厌读百回，熟读课思子自知。苏轼
- 2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼
- 3、数学的本质在於它的自由。康扥尔
4、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
- 5、读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。韩愈
- 6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
- 7、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林
- 8、我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。贝多芬
- 9、当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。雨果
- 10、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
- 11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
- 12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
- 13、人要有专注的东西，人一辈子走下去挑战会更多，你天天换，我就怕了你。马云
14、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
- 15、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**。狄更斯
- 16、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽·佩蒂博恩·普尔
- 17、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。彭瑞淑
- 18、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
- 19、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
- 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
- 21、挑战让生命充满乐趣；克服挑战让生命充满意义。乔舒亚·Ｊ·马里恩
- 22、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民
- 23、要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。吉鸿昌
24、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
- 25、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克
- 26、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。池田大作
- 27、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
- 28、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原
- 29、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
- 30、凡是追逐不靠自身而依赖外界才能获得的幸福的人，命运总是和他作对。莫罗阿
- 31、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
- 32、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
- 33、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
34、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 35、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
- 36、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
- 37、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜
- 38、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
- 39、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 40、书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游
- 41、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知
- 42、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
- 43、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德
44、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。袁牧
- 45、人生确是无常的，不过人生的可爱处也多半就在这无常。李霁野
- 46、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。冯班
- 47、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦
- 48、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
- 49、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
- 50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
- 51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
- 52、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。朱敬本
- 53、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
54、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明
