同样的品质比价格，同样的价格比品质。
2023-05-18 05:20:15
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- 1、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
- 2、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
- 3、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
- 4、青春一往不复返，事业一纵永无成。
- 5、现实与理想不成正比，人生要学会在暴风雨中跳舞。
6、光阴似箭，日月如梭。
- 7、一字之法，贵在结构：一笔之法妙在起止。结构之道，尤在乎笔法之精妙也。佚名
- 8、励志的经典名人名言2
- 9、若教临水畔，字字恐成龙。韩渥
- 10、强行者有志
- 11、千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。
- 12、早知今日，何必当初。
- 13、危机意识长存，创新发展决胜。
- 14、不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明
- 15、善不可失，恶不可长
16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 17、虽长不满七尺，而心雄万丈
- 18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
- 19、观念决定思路，思路决定出路。
- 20、生活中的满足，就是意识到应尽的义务。
- 21、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
- 22、机会往往是留给，那些有准备的人。
- 23、人人都很赶时间，谈恋爱是奢侈的事，是年轻人的事，年轻人还可以牵着小手唱，到动物园散步才是正经事，可是还不到三十岁的人，就已经很多人活得紧张兮兮，谈什么恋爱，差不多得了，要办事赶紧的，后面还有生孩子、买房子，一大堆事等着要办呢。——水木丁《只愿你曾被这世界温柔相待》
- 24、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
- 25、勇于放弃是一种大气，是追求另一种幸福的豁达。
26、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
- 27、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
- 28、勇于放弃是一种大气，是追求另一种幸福的豁达。
- 29、男子千年志，吾生未有涯
- 30、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
- 31、你讨厌的人，往往有你羡慕的，并且做不到的一部分。——丁丁张
- 32、坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去接受长期的锻炼。只有这样才能使自己在困难面前，永远热情奋发，斗志昂扬。——加里宁
- 33、深情是我承担不起的重担，情话只是偶尔兑现的谎言。——张小娴《面包树上的女人》
- 34、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
- 35、心有多大，舞台就有多大。
36、心随朗月高，志与秋霜洁
- 37、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
- 38、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
- 39、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
- 40、懒惰在某种意义上，为技术进步暗示了方向。
- 41、真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。
- 42、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。—— 马克思
- 43、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
- 44、6、好事多做，恶事莫为。
- 45、失败乃成功之母。——爱迪生
46、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
- 47、我好久没有以小步紧跑去迎接一个人的那种快乐了。——木心《琼美卡随想录》
- 48、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
- 49、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
- 50、凡临摹须专力一家，然后以各家总览揣摩，自然胸中餍饫，腕下精熟。久之眼光广阔，志趣高深，集众长以为己有，方得出群境地。朱和羹
- 51、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
- 52、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温
- 53、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
- 54、才自清明志自高
- 55、伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。——巴尔扎克
56、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
- 57、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
- 58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
- 59、人的志向通常和他们的能力成正比例。--约翰逊
- 60、虽长不满七尺，而心雄万丈
