知“因果即知进退。知佛法,即得开心果。

  • 1、焦虑与磨难才能使人耳聪目明,这是大家都懂的道理。罗布莱斯
  • 2、爱和求爱这类事情,给小说家们渲染得和生活其他各方面的比例太不相称了。莫厄尔斯

  • 3、笑是人类的特权。卡耐基
  • 4、苦难是成功途中的考验。懦弱的人必然在苦难之下被淘汰,只有坚强的人才会走完自己认真想的路程。佚名
  • 5、有理想的人能在逆境中看到希望,在黑境中看到光明。因为他人逆境只是过渡,黑暗也只是一时的过程。罗兰
  • 不幸是一所最好的大学。俄国别林斯基
  • 6、不幸是一所最好的大学。俄国别林斯基
  • 7、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
  • 8、生活得最有意义的人,并不就是年岁活的最大的人,而对生活最有感受的人。卢梭
  • 9、在人的一生中,可能会遇到各种各样的困难和挫折,也就是大家常说的逆境。逆境不是愉快的,但逆境并不能因为我们不喜欢就不到来。我们应该充分利用逆境,抓紧时间学习。等逆境过后,见到自己的进步和收获,意义不同寻常。夏承寿
  • 10、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 11、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
  • 12、最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

  • 13、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
  • 14、困难是一个严厉的导师。贝克
  • 15、数子十过,不如奖子一长。颜元
  • 16、不管怎样的事情,都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生,勇敢地、大胆地,而且永远地微笑着。卢森堡
  • 17、上天给予人一分困难时,同时也添给人一分智力。雨果
  • 18、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基
  • 人要有三个头脑,天生的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。蒙田
  • 19、人要有三个头脑,天生的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。蒙田
  • 20、伟大的品质是与生俱来的,它不仅具有直接的,而且具有一种持续的,不断发展和永不消失的力量。即使具有这种品质的人去世了或他所生活的时代过去了,这种力量还会继续存在下去,它的生命力也许比他的国家和他所操的语言更强。埃弗雷特
  • 21、惟其痛苦,才有欢乐。贝多芬
  • 22、世界的设计创造应以人为中心,而不是以谋取金钱,人并非以金钱为对象而生活,人的对象往往是人。普希金

  • 23、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
  • 24、为自己寻求庸俗乏味的生活的人,才是真正可怜而渺小的。约尔旦
  • 25、当你微笑时,世界爱了他;当他大笑时,世界便怕了他。泰戈尔
  • 26、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
  • 27、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深。高斯
  • 28、我在日常生活中严守着一个美好的准则:“贵在自知之明,我是以此来鞭策自己的。安格尔
  • 29、凡事总要有信心,老想着“行。要是做一件事,先就担心着怕咱不行吧,那你就没有勇气了。盖叫天
  • 30、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
  • 31、苦难是成功途中的考验。懦弱的人必然在苦难之下被淘汰,只有坚强的人才会走完自己认真想的路程。佚名
  • 懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔

    32、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔

  • 33、实事求是讲,人民生活水平是提高了,过去您没觉得肉贵那是因为过去您压根不怎么吃肉,割二毛钱肥膘就全家包饺子。要是肉价还是前两年那价,国家就是把全国变成大猪圈也不够您狠吃的。王朔
  • 34、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。培根
  • 35、在灾难而前不可屈服,而应更加勇敢地去正视它。维吉尔
  • 36、必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。大仲马
  • 37、问心的道德胜于问理的道德,所以情感的生活胜于理智的生活。朱光潜
  • 38、我们的目的是要鼓舞青年热爱生活,对生活满怀信心,我们要在人们身上培养英雄主义精神。必须使每一个人明白:他是世界的创造者和主人,他对地球上的一切不幸负有责任,而争取生活中的一切美好事物的荣誉,也都是属于他的。高尔基
  • 39、困难当然是困难。可是没有困难就没有创造。皮奥特罗夫斯基
  • 40、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
  • 41、数学的本质在於它的自由。康扥尔
  • 42、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望、信心和青春。奥斯特洛夫斯基

  • 43、如果容许我再过一次人生,我愿意重复我的生活。因为,我从来就不后悔过去,不惧怕将来。蒙田
  • 44、我的生活过得像钟表的机器那样有规则,当我的生命告终时,我就会停在一处不动了。达尔文
  • 生命是建筑在痛苦之上的,整个生活贯穿着痛苦。罗曼·罗兰
  • 45、生命是建筑在痛苦之上的,整个生活贯穿着痛苦。罗曼·罗兰
  • 46、一朝开始便永远能将事业继续下去的人是幸福的。赫尔岑
  • 47、凡作事,自发端以迄成功,不论其间有何等之困难,均当竭力为之。管绿荫
  • 48、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望、信心和青春。奥斯特洛夫斯基
  • 49、笑是人类的特权。卡耐基
  • 50、患难及困苦,是磨炼人格的最高学府。苏格拉底
  • 51、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
  • 52、现代的命运,取决于青年人崇高而奔放的**。恩格斯

  • 53、顺境中的好运,为人们所希冀;逆境中的好运,则为人们所惊奇。培根
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