回想起往日的峥嵘岁月，眼前的日子确实失了颜色。
2023-05-13 06:06:24
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- 1、对人说话予鼓励的口吻。
- 2、心理暗示语言富于变化维护学生的自尊心
- 3、她认为，当着人多的时候批评孩子，让他知道丢脸，孩子就会长记性。
- 4、天天在家淘气、不听话的时候，要么被父母大吼一通，要么直接被打屁股。
- 5、刚刚开始工作的时候收入不高，满足不了自己买买买的愿望怎么办？
- 6、经常被忽略不仅让孩子感到自尊心受伤，对孩子长大后也会有很深的影响，会让孩子变得不懂尊重别人，没办法安静下来听别人讲话。
7、我朋友是老师，我很好奇，他就给我讲了这样一个故事：
- 8、希望能够提主有所帮助。
- 9、孩子是和成年人一样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。
- 10、既然己经受到了伤害,那么就让他学会怎么去面对伤害,让他明白每个人的自尊都会在生活的途中受到不同程度的伤害,只是对待伤害的态度不同而已。把许多事物都看淡点,用平和的心态去面对生活,就算是有很多的不如意随时打扰自己的生活都笑着去面对!想想吧,我们来到这个世界上又能开心的生活多久呢?何必去和那些无聊得靠伤害别人的自尊为荣的人闹心呢?有时间还是多想一些快乐的事,多想想如何才能生活得更好更充实。。多出去走走,看看美好的事物。想想海多么的大,天又是多么的阔啊!而我们的心胸又为什么去那么的狭隘呢?快乐的去面对生活吧,生
- 11、做好自己，在遵循自己的内心的基础上，我们也要让自己的道德品质提高，我不欺负别人，别人也别想欺负我，如果别人一旦欺负我，我也不会善罢甘休，很多人都选择把这口气咽下去，其实并没有必要，到最后你就会发现，这并不是结尾这只是开头，他为每次都拿你当出气筒。
- 12、1)做好入园前的准备工作，带孩子参观幼儿园、讲述幼儿园快乐的事。
- 13、家长开放日的形式有：半日生活、能力展示、游艺制作、亲子采摘、庆祝节日、教学展示、教研观摩等。
- 14、信任孩子，在生活中锻炼孩子独立自主的能力。
- 15、自尊水平的高低，太影响一个人的心理健康了。
- 16、实际上，这样做只会使孩子的自尊受到挫伤，产生自卑的负面情绪，并感到无助、焦虑、自卑和不快。他说：“自尊自爱，作为追求完美的一种动力，却是一切伟大事业的源泉。”这是一条漫长的养育之路，在这充满智慧的养育过程中，父母的一言一行都会对孩子的幼小心灵产生不可逆转的影响。小孩子的心灵敏感而脆弱，我们怎样才能保护他们脆弱的自尊呢？不要当众教育孩子人人都会犯错，何况孩子们呢？了解孩子犯下的错误，才能避免情绪失控，当众批评孩子，只会让孩子的自尊受到破坏。儿童虽然年纪较小，但也会有自我反省的能力，家长应给儿童宽容与反思的空
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- 18、有个网友给我讲过一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农——他太幸福了。
- 19、大庭广众之下，不给别人面子。
- 20、错误面对一个犯错的孩子。许多家长会体罚或责骂那些诚实承认自己错误的孩子，有网友留言说：“当自己不小心把窗户打碎了，向母亲讲了实情，换来的就是一顿暴打和禁闭…”在儿童因做错事而勇敢地承认错误后，父母错误的应对方式会冲击儿童的性格，甚至影响其人格的健康发展，使儿童逐渐失去了尊严，失去了自我价值，甚至产生了自我否定的心理。
- 21、学生的表现将会随着教师期待水平的高低而发生相应的变化。当教师相信学生时，学生就会相信自己。
- 22、总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；
- 23、欣赏自己的价值和重要性；
- 24、自尊心被破坏的孩子，也容易变得“没皮没脸”，对父母的教育、批评麻木，以后说他什么都不会觉得羞愧，变得越来越差劲。
- 25、这并不是危言耸听，事实上，很多抑郁症群体，正是童年里缺乏关注、尊重的低自尊人。
- 26、第二部分是“对自己负责的性格”，性格源于一个健康积极的自我价值，而这必须在一个充满爱的家庭和学校中得到培养，然而现实是，很多学生来到学校，没有体验过让教师对自己感觉良好的爱和照顾。
27、有研究表明：自尊高的学生在学校里的某些方面表现的更成功。因为他们清楚事情的轻重缓急和自己的目标，他们能够反思自己的目标，然后采取必要的措施以取得成功。
- 28、一个人有条件地付出爱，就等于把自己的情感折价处理。家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的，这就使孩子从小认识到“爱是可计算的，可以交换的”。所以他不会无条件地付出真爱。
- 29、及时强化孩子的正面行为
- 30、维护幼儿自尊教师应注意哪些问题？
- 31、父母经常打骂孩子孩子错了、顽皮了、不听话了，家长给予适当的小惩罚是有必要的，但是经常打骂孩子的话，孩子的自尊心就会受到伤害，而且也很难达到教育的效果
- 32、家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们一厢情愿的认为孩子一定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物一样是非常自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。
- 33、太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
- 34、Q家长只重视知识学习怎么办？
- 35、1)穿着得体、礼貌热情。
- 36、不信任孩子在家长中普遍存在。太多的家长没有意识到，对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。当家长怕孩子撒谎，对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑，就在孩子心中栽下了一颗被怀疑的种子。
37、此外，多发掘孩子的优点和长处，不要总盯着孩子的缺点，鼓励其自信，父母的欣赏和鼓励，会让孩子潜能得到更大的发挥。
- 38、这件事对孩子造成了心理伤害，为避免留下创伤，家长有没有和老师探讨?学校有没有心理老师?孩子是否愿意换个学校上学?家长有没有条件给孩子转学?孩子希望得到怎样的补偿?由学校出面联系新的学校是否可行?凡是把伤害减到最小的方法尽量想的全面些，孩子越长大，在家庭以外场合的机会越多，如何自我保护，如何避免各种风险，家长多学习了解以便于有备无患。
- 39、正如詹姆斯•鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”
- 40、太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
- 41、家长不懂得尊重孩子。儿童还有自尊，不尊重儿童是培养儿童自尊的最大敌人。有时，面对孩子的连珠炮式提问，家长常常以“工作忙”为借口不耐烦地敷衍回应，面对孩子意外犯下的错误，家长常常不分场合地破口大骂…
- 42、其次要有经受锤炼的心理准备。从脆弱到达坚强，这中间的距离是一段千锤百炼的过程。必须要做好充分的思想准备。有了准备，面对每一次挫折的打击，都不会灰心丧气，反而会认为这是一次难得的机会，是迈向目标的一步；
- 43、班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。
- 44、渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封
- 45、受苦受难不一定是什么坏事，特别是在一切刚刚开始的时候。当上几天“蘑菇”，能够消除很多不切实际的幻想，能够使我们对形形色色的人与事有更深的了解，这些对一个人的成长是必要的。
- 46、如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了！太多的时候，孩子不听话，在人前屡屡“造次”，我们家长感觉伤了自尊，就大声呵斥孩子。我们传统的教育理念认为这是正常的。殊不知，当众批评只能让孩子暂时慑于压力，不敢抵抗。更重要是会挫伤孩子的自尊心。
47、如果环境没有给他不好的影响观念；如果环境给了，但是家长可以让孩子超越环境的影响，如果家长未能超越，但生命中他受到某个人或某件事的启发，或者通过自己的思考顿悟了，这些都就都不会造成孩子自尊心的伤害。
- 48、所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子，在教育过程中要绝对避免当众批评孩子。
- 49、“youmustconductyourselfastheyplease…andyoumustperforcechangeyourwayofacting.”(EmileII,83)
- 50、北大高材生与父母决裂——考上名校不是教育成功的标志
- 51、心理暗示语言富于变化维护学生的自尊心
- 52、同时幼儿自尊还有一个重要的来源——伙伴。在社区、游乐场、早教中心、幼儿园，经常看到一些孩子不爱跟其他小朋友一起玩，或者被拒绝。看着其他小朋友们一块玩得很嗨，这孩子多少都有些失落，而这种失落就是降低自尊的消极情绪。
- 53、当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
- 54、孩子自尊心强，有好处也有也有坏处，好处是自尊心强的孩子渴望成功，有积极进取的精神，性格比较强势。对他以后的学业工作都有积极的一面，但另一方面，自尊心强的孩子作为家长和老师长辈要引导好利用好他的这种性格，放下所谓的自尊心，脚踏实地的工作挣钱。自尊心说白来，就是要面子，如果没有收入，就更没有面子了。
- 55、一个人有条件地付出爱，就等于把自己的情感折价处理。家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的，这就使孩子从小认识到“爱是可计算的，可以交换的”。所以他不会无条件地付出真爱。
- 56、会伤害孩子的自尊心每个人都有自己强烈的自尊心，如果家长经常随意指责孩子，甚至是在外人面前对孩子冷嘲热讽，这对孩子的自尊心将造成严重伤害
57、习得性无助、跛足策略、过度辩证效应
- 58、既然己经受到了伤害,那么就让他学会怎么去面对伤害,让他明白每个人的自尊都会在生活的途中受到不同程度的伤害,只是对待伤害的态度不同而已。把许多事物都看淡点,用平和的心态去面对生活,就算是有很多的不如意随时打扰自己的生活都笑着去面对!想想吧,我们来到这个世界上又能开心的生活多久呢?何必去和那些无聊得靠伤害别人的自尊为荣的人闹心呢?有时间还是多想一些快乐的事,多想想如何才能生活得更好更充实。。多出去走走,看看美好的事物。想想海多么的大,天又是多么的阔啊!而我们的心胸又为什么去那么的狭隘呢?快乐的去面对生活吧,生
- 59、赏识学生扬长避短增强凝聚力
- 60、孩子此时的心里可能会想：既然你不能理解我的感受，那我为什么要照顾你的感受？结果就是做你最不愿意看到他做的事。
