所以阅读的时候一看到排比句的特征——分号的时候,大家就应该预料到之后的内容意思相似或一致,只读一个足矣。

  • 1、〔答案大家找〕用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。
  • 2、〔答案大家找〕第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。
  • 3、假如不曾与你相遇,前路要更遥远;假如不曾与你相识,行程要更孤单;假如不曾与你相知,前进要更迟缓。感谢有你!假如不知春的到来,我要为鲜花祈祷;假如不知雨的洒落,我要为小草祝福;假如不知光的温暖,我要为田野遮寒。

  • 4、想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。
  • 5、春天,柳条是绿的,绿色的柳条是春姑娘纤细的腰肢,春天,小草是绿的,绿色的小草像茁壮成长的孩童,春天,山峰是绿的,绿色的山峰像父亲雄厚的肩膀,春天,湖水是绿的,绿色的小溧像妈妈温柔的眼睛。春天,大地是绿的,绿色的大地傢妈妈温柔的怀抱。
  • 爱像一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱像一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱像一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
  • 6、爱像一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱像一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱像一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
  • 7、教师像海岸上的指明灯指引我们,像花园里的园丁培养我们,像光明的蜡烛照耀着我们。
  • 8、今天哥哥结婚了,是开心的,是快乐的,是喜庆的。
  • 9、陪伴是最动人的告白,陪伴是最美好的告白,陪伴是世上最温柔的力量。
  • 10、〔答案〕(1)“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。
  • 11、是国家领导人带领我们走向繁荣昌盛,是人民解放军战士保家卫国,是医生护士救死扶伤。
  • 12、〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳,开得美丽多姿,而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景色,亲眼所见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。
  • 13、勤奋是通向成功之门的道路,是照亮成功之门的明灯,也是打开成功之门的钥匙。

  • 14、友谊像春风,徐徐吹来;友谊像火炭,雪中送来;友谊像雨水,旱中下来。
  • 15、(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。
  • 16、我家的猫非常可爱,在家里干净的地板上总是被它弄得破陋不堪,时而玩玩毛线球;时而捉一捉老鼠;时而逗我们全家人哈哈大笑。
  • 17、亲情是一盏指明灯,在漆黑的夜晚可以给你点亮前方。亲情是一个牵挂,不论你去哪里,永远会有根线把彼此的心联系起来。亲情是一瓶水,渴了可以喝了解渴,旱了,可以滋润内心枯燥的甘泉。亲情是一本家庭百变箱,你需要什么她就可以为你展现你所需求的魔力。亲情是一种幸福,一种快乐!
  • 18、做人要有厚度、有气度、有纯度,对事业要有浓度,对批评要有风度,对朋友要有温度,对是非要有尺度。
  • 老虎和贼一齐滚下了山坡,撞在了一块儿。他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
  • 19、老虎和贼一齐滚下了山坡,撞在了一块儿。他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
  • 20、童年像天空中的繁星,一眨,眨出一个个神秘的故事;童年像海边的海螺,一传,传出一阵阵动听的歌声;童年像一只船桨,一晃,晃出一个个动人的童话;童年更像蒲公英,一把把小伞连绵起伏,飞翔。
  • 21、(2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
  • 22、参考答案:邓爷爷植树非常认真,一丝不苟。他先挖坑,再精心地挑选树苗,然后挥锹填土,最后仔细一看树苗不直,就又把树苗扶正。
  • 23、我们的毛巾有的是绿色的,有的是白色的,还有的是紫色的。

  • 24、爱像一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱像一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱像一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
  • 25、〔答案大家找〕有一只鹿,在池塘边喝水时,看见自己在水中的倒影,不禁欣赏起自己的角:“我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”当看到自己的四条腿时,又不禁抱怨起来:“这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”
  • 26、【是灬是灬是灬也是仿写排比句】书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰;书是小船,载着人们遨游知识的海洋;书是钥匙,为人们打开知识的大门;书是花朵,给人们洒满迷人的芳香。采纳
  • 27、林中:看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面,孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇,尽情地享受着大自然赐予的欢乐。
  • 28、祖国啊,你是哪滋润大地的露珠,你是那冉冉生气的太阳,你是哪茁壮成长的绿苗,你是哪溪间流淌的溪水。祖国啊,你是哪慢慢海上的航船,你是哪波澜壮阔的海洋,你是遥远岸边的灯塔,你是引领前进的指南针。祖国啊,你是中华民族的摇篮,你是床边美妙的歌曲,你是说不清的谜,你是我心中红旗。祖国啊,你是只奔跑的骏马,你是条汹涌的长河,你是耸天的古树,你是威严的高山。
  • 29、〔名师来指导〕“二十只左右”是个概数,不是准确的数字;“好像”“大概”也只是作者的一种猜测,并不能肯定。前两句话表现了作者求实的科学作风。
  • 30、这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说,是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可爱,对自己的发型没有任何要求。
  • 31、大自然是我们的母亲,是我们的家园,是我们的归宿。
  • 〔答案大家找〕(2)第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
  • 32、〔答案大家找〕(2)第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
  • 33、《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了!

  • 34、〔答案〕很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。
  • 35、有啊,比如优酸乳,还有一些酸奶,还有一些饮料,比如带果汁型的饮料,比如苹果醋等都是酸酸的饮料!
  • 36、华山诸峰,有的刀削斧劈,有的像骆驼,有的像骏马,像一道黑色的屏障,像大海的波浪,像一个黑色的幽灵,有的直指苍穹。
  • 37、假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。
  • 38、天上的云真是千奇百怪,有的像怒吼的狮子,有的像温顺的绵羊,有的像威猛的巨龙。
  • 39、水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。扩展资料仿写注意事项
  • 40、清晨的校园空气特别清新,清晨的校园小鸟叽叽喳喳,清晨的校园生机勃勃。
  • 41、挑战是能力的体现,挑战是**的释放,挑战是顽强的斗志,挑战是永不言败,挑战是我一定行,挑战是爱拼才会赢,挑战是攀登珠峰的勇气。
  • 42、苹果长,橘子长,果园也是一天一天的变饱满。
  • 43、◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

  • 44、(2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
  • 学校是我们学知识的地方,老师就像一把把金钥匙,打开我们心灵的窗户,把我们带进知识的海洋。让我们在知识的海洋里一天天进步、一天天茁壮成长。
  • 45、学校是我们学知识的地方,老师就像一把把金钥匙,打开我们心灵的窗户,把我们带进知识的海洋。让我们在知识的海洋里一天天进步、一天天茁壮成长。
  • 46、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
  • 47、做人要有厚度、有气度、有纯度,对事业要有浓度,对批评要有风度,对朋友要有温度,对是非要有尺度。
  • 48、江上:看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了。突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两排银牙。
  • 49、是国家领导人带领我们走向繁荣昌盛,是人民解放军战士保家卫国,是医生护士救死扶伤。
  • 50、〔答案大家找〕实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
  • 51、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
  • 52、宽容,让我拥有了更多的朋友;宽容,让我享有更多的快乐;宽容,像一根彩色的丝绳,为我编织色彩斑斓的童年!
  • 53、月亮大得像一把阳伞,覆盖了天空;月亮圆得像一个月饼,饱含了思念;月亮白得像一块玉石,充满了坚毅。

  • 54、〔名师来指导〕(1)学习古诗,重在朗读。首先要读正确,做到一字不差,韵脚要读饱满。同时注意诗句间的停顿;其次,还要读出诗的韵味。
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