将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
2023-01-30 12:47:22
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- 1、●结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
- 2、现在，我们就可以肯定，“不屑一顾”的意思就是“不值得去看一眼”，形容态度十分傲慢。
- 3、(4)腾空：向天空上升。
- 4、蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢且摇摆的样子。忸怩：不好意思或不大方的样子。莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。
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6、终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。
- 7、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)。
- 8、她()地哭了起来，()得不知所措。
- 9、对词语进行具体描写的方法，常用“……的样子”的形式。
- 10、在括号里填上正确的序号。
- 11、根据词语所属的语言环境，把难懂的词语换成其他词语。
- 12、改善A.把事物中旧的不合理的部分改成新的。()B.改变原有情况使好一些。()
- 13、所以说，高段阅读教学中理解词语的指导，离不开低段和中段的训练和积累。低段阅读中对基本词义的了解(一般为本义，通过查字典可得)，尤其是中段阅读中对重点词语意义的体会，都可以帮助学生在高段阅读中对词义进行推想，从而更好地理解词语的意义。
- 14、12色定价78元，京东价49元，牛老师特别团购价40元。
- 15、一个真正的强者，即使得不到命运的眷顾，但只要知道自己追求的目标在哪里，他就不会倒下。
16、第二步：把“不屑一顾”逐字解释。不屑，不值得、不愿意去做;顾，看;一顾，看一眼。连起来，就可以解释为“不值得、不愿意去看一眼”。
- 17、?掌握考点对应的知识点，并能结合文章具体内容去分析及答题。
- 18、正确理解词语的意思是学习词汇的基本要求。解释词语要确切，要全面了解词语的含义。
- 19、(2)层层递升的挥厚的旋律，有如云水相搏，惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、的图画。(景象千变万化，非常壮观。)
- 20、欢迎大家关注，请多提宝贵意见。
- 21、用观察和想象的方法理解
- 22、也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。《纸的发明》中：帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。句中“轻便”一词，“轻”是重量轻，“便”是方便，两字意思结合起来就是“重量轻而使用方便”，这就是“轻便”的意思。
- 23、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。
- 24、自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。
- 25、“调兵遣将”——调遣兵将；
26、【理解词语的五种方法】紧张：不镇定懦弱：不勇敢缓慢：不快速崎岖：不平坦陌生：不熟悉慷慨：不吝啬朦胧：不清楚隐藏：不暴露
- 27、正确理解词语的意思是学习词汇的基本要求。解释词语要确切，要全面了解词语的含义。
- 28、精疲力竭——形容精神非常疲惫，没有一点力气。精，精神;力，力气;竭，尽;疲，疲惫。
- 29、把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。
- 30、(答案)C(解析)A.“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展，盛行，从而形成风气，为褒义词，不符合贬义语境；B.“絮絮叨叨”形容说话啰唆，贬义词，不符合语境；D.“雨后春笋”一般用来形容新事物、进步事物，褒义词，不符合语境。
- 31、好一句“此心安处是吾乡”！每到月圆的中秋之夜，我总觉得心里特别宁静，特别安宁。不论在什么地方，看着那一轮明月，便觉“此心安处是吾乡”。所以我特别想在中秋之夜，和大家分享这首《定风波》。
- 32、不同的朝代，文化主流也不同。如唐诗、宋词、明清小说。根据其文体特点，阅读和理解方式也各异。下面就词的阅读和理解与大家进行分享。
- 33、(4)我太饿了，把妈妈准备的饭菜吃个干净。()
- 34、小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。比如西师版六年级(上)第11课《在急流中》这篇课文中的词语，如“急流汹涌”、“湍急”、“颠簸”、“酣睡”等，从文中的插图就能很明显地观察出其含义。
- 35、眷恋：(深切地)留恋。
36、(4)比喻我把饭菜吃得一点不剩。
- 37、汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反的词来对比，这样可以帮助我们解释词语。例如：
- 38、遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。
- 39、(8)茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
- 40、我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸
- 41、B.这么多树根在大地里面触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
- 42、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
- 43、欢迎大家关注，请多提宝贵意见。
- 44、(6)同学们纷纷责怪小明做错了事，小明地下了头。()
- 45、C．她在舞台上扭捏作态，激情四射，以出色的表演赢得了阵阵掌声。
46、运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
- 47、【三年级理解词语的方法】方法一：查字典
- 48、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。
- 49、细看一下，我们就能发现：第一学段侧重于“了解”词义，第二学段侧重于“体会”作用，第三学段侧重于“推想、辨析”词义。
- 50、巴金《春》十二：池畔一株柳树下面一张桌子刚刚空出来，几把竹椅子凌乱地摆在四周。
- 51、运用分合法解释词语。
- 52、(解析)A项“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止，与“训练”搭配不当；B项“怀古伤今”意思为追念古代的事情，感伤现在的事情。外婆的去世不是古代的事情，故不符合情理；D项“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，与捐款捐物这一行为无关。故选C。
- 53、【三年级理解词语的方法】方法一：查字典
- 54、当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
- 55、(4)赖：依靠。信赖：信任并依靠。
56、我在教学中，要求学生将每篇课文最后的生字表的生字，每个生字都给组上词。生字有两种，一种是注有拼音的，田字格，这个是要求会认会读会写的，考试中要考的。这种生字必须组词，也有组几个词的。一种生字，是小方格，这种生字不要求纳入考试。不过我也是要求学生组词，不管它考不考，因为没有注上拼音，我要求学生查字典，给字注上拼音。
