《舟夜书所见》是一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。
2023-04-22 00:35:39
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- 1、孤光：孤零零的灯光。萤：萤火虫，比喻灯光像萤火虫一样微弱。
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- 4、冷暖两分，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！
- 5、该诗的作者是查慎行，读音zhāshènxíng。《舟夜书所见》是清代查慎行所作的一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。原文是：月黑见渔灯，yuèhēijiànyúdēnɡ，孤光一点萤。ɡūɡuānɡyìdiǎnyínɡ。微微风簇浪，wēiwēifēnɡcùlànɡ，散作满河星。sànzuòmǎnhéxīnɡ。
- 6、【夜书所见古诗】这首诗是南宋诗人叶绍翁所作。从题目“夜书所见”从字面来理解是对晚上所看见的事进行描述的意思，但是诗的内容更多的侧重于表达因为所见所听而产生的想象。细腻的描述了一个漂泊在外的游子夜宿江边，看见远处篱笆小院一盏灯光，听着秋风萧萧而产生的思乡之情，表达作者对家乡，对亲人的眷恋。
7、散作满河星。sànzuòmǎnhéxīnɡ。
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- 9、而这首诗的第一句就是描述作者所听到的声音和由此带来的感受。“萧萧”并不是拟声词，而是由被动的声音带来主动的感受。“无边落木萧萧下”也是这个意思，用来形容秋天萧瑟的感觉。
- 10、茫茫夜色中，篱笆外闪现着一盏灯火，叶绍翁知道，那是孩子们打着灯笼，正在用细长的东西拨弄蛐蛐呢。
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- 13、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
- 14、舟夜书所见作者：查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
- 15、夜书所见：夜里书写自己所见到的景致那它的反义词就是：白天里书写自己所见到的景致：白书所见
- 16、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀吧。
17、舟夜书所见作者查慎行读音zhāshènxíng，查的声母为zh，韵母为a，声调为一声；慎的声母为sh，韵母为en，声调为四声；行的声母为x，韵母为ing，声调为二声。
- 18、使我们深深体会到诗中交织着叶绍翁悲欢离合、思乡念亲、凄情暖意、欢怀挂心、怀想故园的复杂情感。这种起落得体、张驰有度的小诗可谓诗中佳品。
- 19、第二句方点出“秋风”。“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
- 20、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。
- 21、这本书可是新编小学语文教材指点阅读的。
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- 23、月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
- 24、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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27、宋 叶 绍 翁
- 28、sùxīnshìxúgōngdiàn宿新市徐公店zuòzhě：yángwànlǐ作者：杨万里líluòshūshūyījìngshēn，shùtóuhuāluòwèichéngyīn。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。értóngjízǒuzhuīhuángdié，fēirùcàihuāwúchùxún。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 29、荔枝FM1832842
- 30、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯时。xiaoxiaowuyesonghansheng,jiangshangqiufengdongkeqing.zhiyouertongtiaocuzhi,yeshenliluoyidengshi.
- 31、一年级下册语文园地三《赠汪伦》
- 32、悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
- 33、yuèhēijiànyúdēng月黑见渔灯，gūguāngyīdiǎnyíng孤光一点萤，wēiwēifēngcùlàng微微风簇浪，sànzuòmǎnhéxīng散作满河星。译文，漆黑的夜晚，一盏渔灯在河面闪现，好象萤火虫，静静的映照着水面，一阵微风吹来，河面漾起层层细浪，渔灯的光亮随着细浪散开，仿佛无数颗星星，在河面上不断闪烁。虽然只有二十字，但却体现了诗人对自然景色细微的观察力，没有月亮的夜是看不清什么的，然而因为有一点微风，远处的一盏小如萤火的渔灯，让诗人看到了满河的星星，诗歌写出了少中有多、小中
- 34、暗用典故，明了心意。“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
- 35、zhōuyèshūsuǒjiàn
- 36、一年级上册语文园地一《咏鹅》
37、于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
- 38、漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。
- 39、小学生必背古诗词|《望庐山瀑布》
- 40、舟夜书所见作者查慎行读音zhāshènxíng，查的声母为zh，韵母为a，声调为一声；慎的声母为sh，韵母为en，声调为四声；行的声母为x，韵母为ing，声调为二声。
- 41、二年级下册语文园地一《赋得古原草》节选
- 42、《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：(题目)在孤寂夜里写写所思念的景象。(诗句)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
- 43、舟夜书所见作者查慎行读音zhāshènxíng，查的声母为zh，韵母为a，声调为一声；慎的声母为sh，韵母为en，声调为四声；行的声母为x，韵母为ing，声调为二声。
- 44、借景抒情，以景入情。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
- 45、微微风簇浪，散作满河星。zhōu yè shū suǒ jiàn zuò zhě ：chá shèn háng yuè hēi jiàn yú dēng ，gū guāng yī diǎn yíng 。wēi wēi fēng cù làng ，sàn zuò mǎn hé xīng 。
- 46、sùxīnshìxúgōngdiàn宿新市徐公店zuòzhě：yángwànlǐ作者：杨万里líluòshūshūyījìngshēn，shùtóuhuāluòwèichéngyīn。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。értóngjízǒuzhuīhuángdié，fēirùcàihuāwúchùxún。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
47、对于中小学生来说，三分文章七分读，语文核心素养在朗读，所以朗读的重要性不言而喻。
- 48、小学生必背古诗词|《山亭夏日》
- 49、“动”“知”连气，一气呵成。诗歌以落叶“送”寒，寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。“动”为诗“骨”，“知(思)”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
- 50、——宋代·叶绍翁《夜书所见》
- 51、用最朴素的方式，表达最纯粹的爱。陪孩子一起成长，微笑着迎接属于我们的每一天，让我们的心永远晴朗。
- 52、而且，我们木头马的这本书还配有免费的有声伴读，一文一码，专业配音员深情朗读，给你身临其境般的听觉盛宴！
- 53、小学生必背古诗词|《蜂》
- 54、国家一级播音员朴老师为中小学生提供经典课文的诵读，不仅填补了汉语教学的空白，也以其汉语发音的规范性，极大地展现了汉语之美。
