我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。黑格尔
2023-05-04 17:57:05
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- 1、科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。爱因斯坦
- 2、科学、科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。卡尔·波普尔
3、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威
- 4、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
- 5、科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。高尔基
- 6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
- 7、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
- 8、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
- 9、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若
- 10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
- 11、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。巴斯德
- 12、坚忍是成功的诀窍。狄斯累利
13、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
- 14、人生是花，而爱是花蜜。雨果
- 15、对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。郎加明
- 16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
- 17、人是寻求意义的动物。柏拉图
- 18、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
- 19、踏石留印，抓铁有痕。习近平
- 20、科学技术是生产力，而且是第一生产力。邓**
- 21、生活的价值在于创造。高尔基
- 22、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
23、真理常常藏在事物的深底。席勒
- 24、身体健康者常年轻。马尔夫特
- 25、前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。勃郎宁
- 26、科学的事业就是为人民服务。托尔斯泰
- 27、善于捕捉机会者为俊杰。歌德
- 28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
- 29、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
- 30、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
- 31、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
- 32、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
33、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
- 34、言极则怒，怒极说危。吕不韦
- 35、科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。钱三强
- 36、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
- 37、梦境总是现实的反面。伟格利
- 38、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜
- 39、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
- 40、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
- 41、科学赐于人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。康普顿
- 42、爱情不过是一种疯。莎士比亚
43、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
- 44、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金
- 45、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
- 46、科学本身并不全是枯燥的公式，而是有着潜在的美和无穷的趣味，科学探索本身也充满了诗意。周培源
- 47、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉·詹姆士
- 48、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
- 49、科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。兰道
- 50、各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。钱三强
