有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。

  • 1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
  • 2、艰苦能磨练人的意志。托·布朗
  • 3、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 4、礼貌比法律更强有力。托·卡莱尔
  • 5、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。培根
  • 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶

    6、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶

  • 7、停止奋斗,生命也就停止了。托·卡莱尔
  • 8、是肚子带动双腿,而不是双腿带动肚子。塞万提斯
  • 9、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
  • 10、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。西拉士
  • 11、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。詹·马修斯
  • 12、工作勤奋是最值得崇拜的。托·卡莱尔
  • 13、Young girl relationship such as poetry, adult women's philosophy of love is.
  • 14、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
  • 15、一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
  • 16、只有传记是真实的历史。托马斯·卡莱尔

  • 17、人在独自一人时最坚强。吉田絃二郎
  • 18、即使今天不发生,明天也要发生。村上春树
  • 19、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民
  • 20、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。西拉士
  • 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
  • 21、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
  • 22、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
  • 23、世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心。塞万提斯
  • 24、自我感觉就是人的价值。拉伯雷
  • 25、接受恩惠等于出卖自己。西拉士
  • 26、我们只有献出生命,才能得到生命。泰戈尔

  • 27、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
  • 28、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
  • 29、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
  • 30、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后。高斯
  • 31、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
  • 32、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。但丁
  • 33、世界上只有一个怪物,就是懒汉。托·卡莱尔
  • 34、读书谓已多,抚事知不足。――王安石
  • 35、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 最大的过失,就是不知有错。托·卡莱尔

    36、最大的过失,就是不知有错。托·卡莱尔

  • 37、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。周一贯
  • 38、生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔
  • 39、尽量宽恕别人,而决不要原谅自己。西拉士
  • 40、信心是命运的主宰。海伦·凯勒
  • 41、贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。泰戈尔
  • 42、数学的本质在於它的自由。康扥尔
  • 43、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
  • 44、天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。木村久一
  • 45、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
  • 46、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

  • 47、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
  • 48、有勇气主宰自己命运的人才是英雄。海塞
  • 49、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
  • 50、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 真诚是处世行事的最好方法。怀特
  • 51、真诚是处世行事的最好方法。怀特
  • 52、日丽参差影,风传轻重香。李世民
  • 53、成就事业要能忍受时间的凌辱。米斯特拉尔
  • 54、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
  • 55、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 56、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德·泰勒

  • 57、许多人接受忠告,只有聪明人从中得益。西拉士
  • 58、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
  • 59、数学的本质在於它的自由。康扥尔
  • 60、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
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