爱情是女人一生的历史,而只是男人一生中的一段插曲。史达尔

  • 1、没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。莎士比亚
  • 2、欲正其心者,先诚其意,意诚而后心正。大学
  • 3、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。陶行知
  • 4、失足,你可能马上复站立,失信,你也许永难挽回。富兰克林
  • 5、没有一种罪恶比虚伪和背义更可耻了。培根
  • 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
  • 6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
  • 7、一切活动家都是梦想家。詹·哈尼克
  • 8、诚信,让心灵无瑕,让友谊长存,让世界美好!佚名

  • 9、母鸡的理想不过是一把糠。罗马尼亚
  • 10、不认识痛苦,就不是一条好汉。雨果
  • 11、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
  • 12、停止奋斗,生命也就停止了。卡莱尔
  • 13、择友如淘金,沙尽不得宝。李成用
  • 14、爱情和智慧,二者不可兼得。培根
  • 15、当信用消失的时候,**就没有了生命。法国
  • 16、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。普良尼施尼柯夫
  • 17、最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
  • 18、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

  • 19、浑浑噩噩的人生不值得过。苏格拉底
  • 20、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。刘备
  • 装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。卢梭
  • 21、装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。卢梭
  • 22、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 23、没有一回的快乐是无烦扰的。福莱
  • 24、才者,德之资也;德者,才之帅也。司马光
  • 25、人类最不道德订户,是不诚实与懦弱。高尔基
  • 26、责任心是现代人素质的标志。吴玉妍
  • 27、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
  • 28、审天地之道,察众人之心。诸葛亮

  • 29、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 30、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
  • 31、说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。伏尔泰
  • 32、机遇总是光顾有准备的头脑。佚名
  • 33、一个正直的人在无论什么地方应该知道自重。巴尔扎克
  • 34、当今世界的所有恶劣品质中,不真诚是最危险的。阿尔及利亚
  • 35、宴笑友朋多,患难知交寡。蒲松龄
  • 教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
  • 36、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
  • 37、诚实人说的话,像他的抵押品那样可靠。塞万提斯
  • 38、不须犯一口说,不须着一意念,只凭真真诚诚行将去,久则自有不言之信,默成之孚。吕坤

  • 39、不患人之不己知,患不知人也。孔子
  • 40、对自己真实,才不会对别人欺诈。莎士比亚
  • 41、爱情常是喜剧,偶尔是悲剧。培根
  • 42、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
  • 43、ldquo;未来是青年人的一个天堂。塞拉
  • 44、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
  • 45、真理是永远蒙蔽不了的。莎士比亚
  • 46、永恒眷恋时间的产物。威·布莱克
  • 47、菲劳德说真话是件好事,因为说真话能使心里轻松愉快,也因为说真话是少见的事。大仲马
  • 48、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知

  • 49、谁没有耐心,谁就没有智慧。萨迪
  • 50、你信任人,人才对你忠实。爱默生
  • 有志者事竟成。《后汉书·耿列传》
  • 51、有志者事竟成。《后汉书·耿列传》
  • 52、一个正直的人在无论什么地方应该知道自重。巴尔扎克
  • 53、不计波折多,但望结局好。俄罗斯
  • 54、伟大人格的素质,重要的是一个诚字。鲁迅
  • 55、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。郭沫若
  • 56、人的差异在于业余时间。爱因斯坦
  • 57、数学的本质在於它的自由。康扥尔
  • 58、勇于探索真理是人的天职。哥白尼

  • 59、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 60、虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。毛泽东
相关内容