在夜幕下的火光中你认为美丽的东西，也应该在朝阳东升之时再冷静地看看它。——英贝尔
2023-01-27 16:46:07
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- 1、不傲才以骄人，不以宠而作威。诸葛亮
- 2、师：我们看这句话句式上有什么特点？
- 3、学生齐读整首词，初步把握词作内容和作者所抒发的情感
- 4、如果顺着自大的胡同走，就会进入无知的庭院。佚名
- 5、生爸爸，你快来看哪，我们的鸭子下蛋了。
- 6、师：片断一需要进一步赏析。请大家继续就片断一谈看法吧。
- 7、(2)悬殊强大(强大到一个封建集团)弱小(弱小到一个人)
- 8、生爸爸，你快来看哪，我们的鸭子下蛋了。
- 9、师：这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。小说中写道——
10、师：你为什么这么肯定的认为是无奈？
- 11、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
- 12、A、这场戏的戏剧冲突是什么？这场冲突最引人入胜的戏是哪一段。
- 13、师：是啊，与世隔绝的孤独，与世隔绝的孤独。
- 14、死活离不开一个人，是因为他带给你的失望还不够多，等失望攒够了，心自然就凉了，羁绊自然也就断了。
- 15、课堂练习，拓展延伸(一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融)说板书(在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。)
- 16、生大家看第29段，这里我可以从很多地方读出杜小康的孤独来。第“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。”这里，通过对比来表现杜小康此刻的孤独。第“他们能一连十多天遇不到一个人。”从这句话我们可以知道，他们几乎已经脱离了社会。没有人交流的日子肯定是充满了孤独。
- 17、师：是的，他成了“杜放鸭”了。这到底是为什么呢？那天早上，杜家到底发生了什么事情呢？我知道咱们9班有四个同学看过《草房子》，哪位来告诉大家原因。
- 18、师：看，这“害怕”和原来产生过的害怕一样吗？
- 19、他还没有碰见过敌手。他又灵敏又冷静，又大胆又机智，本领很高强。——(法)儒勒·凡尔纳
20、生：没有经过孤独的过程，就不会有真正的成长。
- 21、师：那说明杜小康原来是——恐慌的。(板书：恐慌)
- 22、我在班里依旧是那个开朗的女孩。
- 23、有时不是沉默，只是无力诉说。
- 24、细节探究主要突破教学目标，教学重点难点。
- 25、师：我们先说到达芦荡时杜小康和父亲的表现。
- 26、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
- 27、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？
- 28、师：让我们继续跟住杜小康，来感受他的孤独。孤独压得杜小康喘不过气来，但是，他面对孤独表现出的不会总是害怕，也不仅仅只是接受，或者消解，后来，他好像不再惧怕孤独了——当暴风雨来临的那个中午，成年的父亲几乎晕倒在地上，而还是一个孩子的他独自一人，冲进了暴风雨中，去挽救他们的鸭子。从中我们可以看出，此刻，他对孤独的态度起了什么变化？
- 29、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
30、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？
- 31、妈 妈，我知道，在您的心里：你的眼，将成为我的眼；你的路，将成为我的路；你的一切，将成为我的一切。可是，我却要告诉您：“我将远走，去寻找自己的春天！”
- 32、师：我们看这句话句式上有什么特点？
- 33、生：他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉……
- 34、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 35、B深层面：独居家中，没有家庭的温馨，内心感觉到孤独凄凉。
- 36、师：说得不错，这是以景衬情，天空明亮是因为什么？
- 37、雨过天晴时(47——50)
- 38、师：我们先说到达芦荡时杜小康和父亲的表现。
- 39、师：大家看，环境的描写既能交代故事发生的背景，又能引出下文的情节，还能够衬托出人物形象。还有一处，好像很短小，被大家遗漏了，请大家关注一下第47段，读起来，预备起——
40、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。莎士比亚
- 41、师：这又是为什么呢？难道之前的害怕是假害怕吗？
- 42、作者写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理。
- 43、我校是首批办好的重点校，现在招收的学生，学习程度差异较大，根据因材施教的原则，布置分层次作业。
- 44、生雨过天晴，找到鸭的高兴，成长的欣慰。师:从杜小康的心理感觉上写，用月亮、蓝天、明亮来写杜小康成长的快乐，太高兴了，于是觉得月亮是明亮的。
- 45、总结哈姆雷特人物性格(以学生自主回答为主)
- 46、细节探究主要突破教学目标，教学重点难点。
- 47、()先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事)
- 48、一个人的孤独之旅，就是对事业的执着；
- 49、师：你们从这段读出了什么？
50、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 51、作者写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理。
- 52、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 53、我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环，我首先用创设情境法，学生朗读(滚绣球)，放映越剧片断。制造现场感，给同学身临其境的感觉。
- 54、我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心情冷静下来。——(美国)海伦·凯勒
- 55、生：没有经过孤独的过程，就不会有真正的成长。
- 56、布置作业将本词与其他“赤壁诗”作比较
- 57、短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141
- 58、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 59、(2)悬殊强大(强大到一个封建集团)弱小(弱小到一个人)
