人总要仰望点什么,向着高远,支撑起生命和灵魂。

  • 1、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深。高斯
  • 2、ldquo;难也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。华罗庚
  • 3、科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,并且他是一个小孩,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。居里夫人
  • 4、如意算盘,不必须贴合事实。奥地利
  • 5、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。李四光
  • 6、科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。李四光
  • 7、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
  • 8、自信就是成功的第一秘诀。爱默生
  • 9、后悔过去,不如奋斗将来。马克思
  • 10、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔

  • 11、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
  • 12、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民
  • 13、科学总是**的、非正统的;这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。萨尔顿
  • 14、科学是我心中的温暖和愉快,你使我无所畏惧,视死如归。入狱者虽难得重见天日,你却能把锁链和铁窗粉碎。布鲁诺
  • 15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
  • 16、科学虽不是充实人的全圆,但它是这个全圆的一扇重要的弧面。郭沫若
  • 17、科学给予人类最大的礼物是什么?是使人类相信真理的力量。康普顿
  • 18、科学与艺术属于整个世界,在它们面前,民族的障碍都消失了。歌德
  • 19、科学本身并不全是枯燥的公式,而是有着潜在的美和无穷的趣味,科学探索本身也充满了诗意。周培源
  • 没有一个人能全面把握真理。亚里士多德

    20、没有一个人能全面把握真理。亚里士多德

  • 21、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。苏霍姆林斯基
  • 22、科学的价值不是用功利的经济目光就可衡量的,它更多是一种纯粹的冲动,一个纯粹的幻想,或者就是一种精神。翁宝
  • 23、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉·詹姆士
  • 24、科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。李四光
  • 25、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
  • 26、独立思考,实事求是,锲而不舍,以勤补拙。周培源
  • 27、科学研究是探索未知,科研人员既要有严肃、严密和严格的学风,又要有敢想、敢干和敢闯的精神。二者不可缺一。朱兆良
  • 28、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 29、没有一个人能全面把握真理。亚里士多德
  • 30、总有一天,真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利,为了坚持真理也会使他变得更好,更加聪明。赫胥黎

  • 31、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。爱因斯坦
  • 32、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。谚语
  • 33、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。毛泽东
  • 任何科学上的雏形,都有它双重的形象:胚胎时的丑恶,萌芽时的美丽。雨果
  • 34、任何科学上的雏形,都有它双重的形象:胚胎时的丑恶,萌芽时的美丽。雨果
  • 35、科学失去道德标准,接着就会丧失认识力量和实践活动,于是科学就变成伪科学。皮萨尔日夫斯基
  • 36、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
  • 37、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
  • 38、忠实的朋友是菩萨的化身。拿破仑
  • 39、真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。牛顿
  • 40、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知

  • 41、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
  • 42、科学是人类的共同财富,而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫
  • 43、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
  • 44、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
  • 45、真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
  • 46、没有希望,就没有努力。约翰逊
  • 47、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
  • 在科学的世界里,谬误如同泡沫,很快就会消失,真理则是永存的。寺田寅彦
  • 48、在科学的世界里,谬误如同泡沫,很快就会消失,真理则是永存的。寺田寅彦
  • 49、我首先要求诸君信任科学,相信理性,信任自己,并相信自己。黑格尔
  • 50、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务,即使不为人喜欢也在所不惜。爱因斯坦

  • 51、凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。爱因斯坦
  • 52、科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。杜威
  • 53、要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。巴甫洛夫
  • 54、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
  • 55、越年轻,就越不能跟丑事妥协。纪德
  • 56、科学家的成果是全人类的财产,而科学是最无私的领域。高尔基
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