没有父母的可以考虑给老板媳妇买,或者送他们一个5日游最后副总总结并塑造领导魅力,回忆老板的付出奋斗,激励大家铭记公司奋斗目标,齐心协力,实现理想分蛋糕,抹老板蛋糕

  • 1、第④则材料:军事测绘员张民历时38载,踏遍千山万水,亲手绘制出上百万平方公里的中国军事地图。张民跋山涉水,书写测绘传奇,体现出的是坚守与担当。
  • 2、(详解)此题考核语言得体能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。①惊闻,吃惊,觉得不可思议,有点在意料之外的心理感受,应改为“欣闻”或“喜闻”;②“兄弟”形容和老师的关系不合适,应改为“亲人”;③倾听,细心地听取(多用于上对下),应改为“聆听”;④“杏林”是中医学界的代称,应改为“杏坛”;⑤莘莘学子,众多的学生,应去掉“们”,或改为“学子们”。
  • 3、考试开始后:一般按照试题编排的顺序答题。答题时,要做到冷静、细心,必须认真研究每一个题干要求,题目怎么问就怎么答,既不能“想当然”,也不能“凭老经验”,尽可能做到准确、完整地答题。
  • 4、网上评卷需要注意的方面:
  • 5、(2)观点:不过时。(1分)雷锋精神的内容包括:奉献精神、集体主义精神、钉子精神(钻研精神)、艰苦奋斗精神,核心是为人民服务精神,这种精神值得我们人类社会永远继承。我只有不断地学习雷锋精神,不断地反思自己,从点滴小事起,才能做一个对社会有用的人。

    此则材料,没有审题难度。参考立意:①见证(用原题,重在揭示战胜疫情的基因与密码);②见证·铭记;(事件的意义)③岁月静好,是有人替人负重前行;(感恩)④舍小我成大我,弃小家为大家。(医护人员的精神)
  • 6、此则材料,没有审题难度。参考立意:①见证(用原题,重在揭示战胜疫情的基因与密码);②见证·铭记;(事件的意义)③岁月静好,是有人替人负重前行;(感恩)④舍小我成大我,弃小家为大家。(医护人员的精神)
  • 7、体会意境:运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感
  • 8、一名环卫工人说:认真。
  • 9、参考立意:做事要专注;专注做事,把事情做到极致;生活也可以诗意等。
  • 10、中考之际,放松压力。提前进场,以免拥挤。答题技巧,心中默记。仔细读题,后难先易。驱除杂念,循规蹈矩。遭遇难题,冷静梳理。认真检查,多多有益。
  • 11、关于提倡美育的倡议书
  • 12、执子之手,与子偕老。
  • 13、农耕时代以前,食物主要通过采捕获得,渔猎需要体力,采集更需要智慧。《淮南子》说:“(神农)尝百草之滋味,水泉之甘苦,令民知所避就。当此之时,一日而遇七十毒。”
  • 14、㉘“我现在又有笔了,要来写书,白天劳作,晚上写作,黄昏里出来构思,就又要靠鱼竿了。”
  • 15、网上评卷需要注意的方面:

  • 16、相识虽浅,似是经年。
  • 17、因为责任,每个人都有了乘长风破万里浪的壮阔理想,在荆棘之路上负重前行,也能够心怀憧憬,向往远方;因为这样负重前行的人民,共和国能够挺起胸膛,直起脊梁,在民族复兴的道路上跃进腾飞。
  • 18、古代诗文阅读(34分)
  • 说到治愈,很容易让人联想起长眠在纽约撒拉纳克湖畔的特鲁多医生的墓志铭:有时,去治愈;常常,去帮助;总是,去安慰。特鲁多医生这句话中的第一层意思——治愈,意思是治疗疾病,网友感叹的“治愈”,含义其实是墓志铭的最后一层意思——安慰。大家在看李子柒视频的过程中,感到获得了心灵上的抚慰,产生了悦感。这种抚慰和悦感是怎么产生的呢?还得从她的视频特点——专注,入手分析。
  • 19、说到治愈,很容易让人联想起长眠在纽约撒拉纳克湖畔的特鲁多医生的墓志铭:有时,去治愈;常常,去帮助;总是,去安慰。特鲁多医生这句话中的第一层意思——治愈,意思是治疗疾病,网友感叹的“治愈”,含义其实是墓志铭的最后一层意思——安慰。大家在看李子柒视频的过程中,感到获得了心灵上的抚慰,产生了悦感。这种抚慰和悦感是怎么产生的呢?还得从她的视频特点——专注,入手分析。
  • 20、看清题干“选正确”还是“选错误”。
  • 21、我爱你,关你什么事!
  • 22、参考立意:做事要专注;专注做事,把事情做到极致;生活也可以诗意等。
  • 23、正因为这里不仅是海滩,还是一大片年轻战士的墓地,作者以此为题表达了对他们的追悼;这里已经渐渐被人们遗忘,或会有政客为增加政治砝码来到这里,作者以此为题,表达了自己心情的悲凉和复杂;虽然二次大战已经结束了六十年了,但是战争还存在,人们没有吸取教训,作者以此为题表达了对历史和战争深刻的反思。
  • 24、本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等,一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等,考生平时要注重知识的积累,尤其是课本的注释的相关内容,看清题干要求,选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是”,注意结合语境的含义,对选项进行辨析。B项,表述不当。“朔日”,农历每月初一。“晦”农历每月最后一天。选项认为“朔日”是农历每月最后一天。“晦”为每月初,是张冠李
  • 25、(5)在“我”和妈妈两人中任选其并根据选文具体内容,简要分析思想性格。

  • 26、不苦不累,初三无味,不拼不搏,等于白活。
  • 27、人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫,作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗,胜利就在前方。
  • 28、仅有普通文凭、缺乏技术与经验的“小海归”甚至是“洗澡蟹”式海归竞争力明显较弱,而有名校过硬文凭或者多年实际工作经历的“大海归”仍处在人才金字塔塔尖。与市场需求脱节,“洗澡蟹”式海归面临淘汰并不奇怪。(分析原因)
  • 29、祝你们早日取得这场战役的全面胜利!
  • 30、圈点勾画:标题、主旨句、要点句、意蕴丰富耐人寻味句、过渡句、总起总结句、抒情议论句、手法典型句、人物描写、环境景物描写……
  • 31、三年载卧薪尝胆欲酬壮志;一百天刻苦攻读誓闯雄关。
  • 招领启事:只写捡到的物品名称,不涉及具体的样式和数量,以防冒领,捡到物品的时间地点要写清楚。
  • 32、招领启事:只写捡到的物品名称,不涉及具体的样式和数量,以防冒领,捡到物品的时间地点要写清楚。
  • 33、看清题干“选正确”还是“选错误”。
  • 34、提取信息,概括内容,提一条建议。
  • 35、金榜题名,必定有我!

  • 36、D.《千金食治》中明确指出“安身”与“救疾”应是食药两途,建议医生在治病过程中,先食后药,但不能以食疗代替药物治疗。
  • 37、④军事测绘员张民历时38载,踏遍千山万水,亲手绘制出上百方平方公里的中国军事地图。
  • 38、(1)请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
  • 39、手放开,让彼此自由。
  • 40、祝你们早日取得这场战役的全面胜利!
  • 41、(答案)示例:王大妈,我们知道您把这些鸡养大很不容易,但是您知道吗?禽流感的危害性极大,如果不及时扑杀,不但鸡保不住,人还会被传染。再说现在扑杀,国家还有一定的补偿,损失不会太大。您还是响应号召,行吗?
  • 42、(详解)此题考核语言得体能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。①惊闻,吃惊,觉得不可思议,有点在意料之外的心理感受,应改为“欣闻”或“喜闻”;②“兄弟”形容和老师的关系不合适,应改为“亲人”;③倾听,细心地听取(多用于上对下),应改为“聆听”;④“杏林”是中医学界的代称,应改为“杏坛”;⑤莘莘学子,众多的学生,应去掉“们”,或改为“学子们”。
  • 43、全国援鄂抗击新冠肺炎的医务工作者:
  • 44、(详解)此题考核语言得体能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。①惊闻,吃惊,觉得不可思议,有点在意料之外的心理感受,应改为“欣闻”或“喜闻”;②“兄弟”形容和老师的关系不合适,应改为“亲人”;③倾听,细心地听取(多用于上对下),应改为“聆听”;④“杏林”是中医学界的代称,应改为“杏坛”;⑤莘莘学子,众多的学生,应去掉“们”,或改为“学子们”。
  • 古代诗文阅读(34分)

    45、古代诗文阅读(34分)

  • 46、看清题干“选正确”还是“选错误”。
  • 47、给中考学生的祝福语有:
  • 48、自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来
  • 49、在这个崭新的时代,什么样的青年人才能成功?
  • 50、别后悠悠君莫问,无限事,不言中。
  • 51、今年3月3日,人民日报新媒体推出“我们都是追梦人”系列微纪录片,首日便刷屏全网,截至3月4日凌晨0点,视频全网播放量超过3000万次。该微纪录片讲述了:
  • 52、【中考祝福语16字短语有诗意】应用文是单位和个人处理各项公务或日常事务、解决实际问题时经常使用的,具有一定格式文章的总称。它包括便条、启事、开场白、通知、书信、建议书、倡议书、合同等。应用文写作时最基本的要求有两条:掌握基本格式,明确内容要点。我们结合各种体例进行分别分析。
  • 53、不苦不累,初三无味,不拼不搏,等于白活。
  • 54、解题:第一则材料强调忧患意识是中华民族自古以来的精神传统,影响深远。第二则材料为青年毛泽东语句,强调责无旁贷的家国责任。第三则材料要求当代青年必须增强忧患意识。题目通过特定场景(班会)与任务(主题演讲)的设置,引导学生深入思考青年的忧患意识、家国责任等内容。
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