CC“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，贬义词，不合语境。
2023-04-03 19:24:43
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- 1、泛指周围各地或各个方面。
- 2、联系生活实际理解词语。
- 3、总之训练孩子正确写字，不写错别字是漫长细致的马拉松，一定要有耐心，持之以恒，不急不躁，陪孩子训练，孩子一定会越来越快，最后不会再写错。
- 4、所以经常会出现孩子听写出错的情况，让家长无奈，让孩子委屈。那么家长究竟该怎么办呢？下边我来谈谈我的观点，希望能与大家共勉，能帮助年轻的妈妈爸爸们走出困惑。
5、小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。比如西师版六年级(上)第11课《在急流中》这篇课文中的词语，如“急流汹涌”、“湍急”、“颠簸”、“酣睡”等，从文中的插图就能很明显地观察出其含义。
- 6、对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：苹果——一种水果
- 7、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”。
- 8、采取有趣又有效的表演形式，可使学生获得亲身体验，帮助学生理解词语。如《狐假虎威》一文中，对“摇头摆尾”这个词，就可让学生采取合作表演的方式来体会。这个词语的意思是“摇头晃脑，轻浮得意的样子。”在文中指的是狐狸为了让老虎相信自己的话，故意装出一副了不起的样子。这种方式形象有趣，能让学生在轻松活泼的氛围中领会词语的含义。
- 9、写出文章的叙述顺序
- 10、学好语文要从汉语拼音开始，学好拼音，才能读准字音，才能用音序查字法查字典，利用字典这个工具，会独自学会识字的方法，识字是一项长期的任务，它会渗透语文学习的全过程，又是检测语文学习的标尺。
- 11、B.隐蔽的事物、现象等显露出来。()
- 12、(4)比喻我把饭菜吃得一点不剩。
- 13、◆二年级语文：典型造句例句+加偏旁换偏旁
- 14、二丶对比练习，辨析记忆。可以把容易相混淆的拼音的音丶形列出进行对比，找出相似地方，突出不同点，强化记忆。
15、(8)茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
- 16、欢迎大家关注，请多提宝贵意见。
- 17、教学中常常遇到字形、词义较为接近的词语，一般可借助字形辨析来理解词语。如，《做人的故事》一文中，两篇短文先后出现了”沉醉“和”沉思“两个词语，教师可提示学生仔细观察两个词语的不同的字，想一想词语是表示心理活动的，哪个词语是表示像喝酒一样，因为歌声而醉的，借助部首比较，可轻松地突破难点。
- 18、小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。比如西师版六年级(上)第11课《在急流中》这篇课文中的词语，如“急流汹涌”、“湍急”、“颠簸”、“酣睡”等，从文中的插图就能很明显地观察出其含义。
- 19、(4)腾空：向天空上升。
- 20、暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。
- 21、如《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶。都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”“熨帖”“平展”两个词，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。从而更好地理解熨帖的意思是紧密地、平整地贴合。又如《铺满金色巴掌的水泥道》中“他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”我们结合上文可知他们排列的并不规则就是
- 22、采取有趣又有效的表演形式，可使学生获得亲身体验，帮助学生理解词语。如《狐假虎威》一文中，对“摇头摆尾”这个词，就可让学生采取合作表演的方式来体会。这个词语的意思是“摇头晃脑，轻浮得意的样子。”在文中指的是狐狸为了让老虎相信自己的话，故意装出一副了不起的样子。这种方式形象有趣，能让学生在轻松活泼的氛围中领会词语的含义。
- 23、“清醒”——没有昏睡，
- 24、凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；
25、所以说，高段阅读教学中理解词语的指导，离不开低段和中段的训练和积累。低段阅读中对基本词义的了解(一般为本义，通过查字典可得)，尤其是中段阅读中对重点词语意义的体会，都可以帮助学生在高段阅读中对词义进行推想，从而更好地理解词语的意义。
- 26、【二年级理解词语的方法】本单元是理解词句单元，”字不离词，词不离句“理解词语是理解语句的核心。审视本单元的词语教学，尤其是重点语句中的词语教学，是许多老师在课堂难以处理或“滑”过的一个环节。常见的词语教学模式是，老师带领学生认读之后，让他们谈对词语的初步理解，然后就进入课文内容的分析。词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的开掘，这样的词语教学，呆滞而缺乏生命活力。为此，新课标提出“结合上下文和生活实际理解词义”的要求。许多专家也呼吁：在实际情景中理解词义，淡化脱离语言环境的解释词义。在实际教学中，应该融
- 27、除了认字多让孩子参加家务劳动，各种活动，接触大自然，锻炼身体，也能提高专注力。从而增强记忆。总之培养孩子的学习兴趣很重要。要保持好奇心。经常鼓励，引导孩子。希望能帮到你。
- 28、(3)环顾：向四周看。
- 29、师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞
- 30、第三步：巧用实物或者图示来帮助理解有些题目，需要使用一些工具来帮助我们理解。对于二年级的孩子，更多的是使用图示法来帮助理解。
- 31、当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
- 32、二丶对比练习，辨析记忆。可以把容易相混淆的拼音的音丶形列出进行对比，找出相似地方，突出不同点，强化记忆。
- 33、自由读读第2两节，想一想
- 34、“优雅”——优美雅致；
35、有一定概括能力的小朋友。
- 36、联想法。根据字面意思，联想情景进行理解。
- 37、(1)立志：立定志愿。
- 38、即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚——腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
- 39、再次，联系上下文语句创设的情境理解词语
- 40、学好语文要从汉语拼音开始，学好拼音，才能读准字音，才能用音序查字法查字典，利用字典这个工具，会独自学会识字的方法，识字是一项长期的任务，它会渗透语文学习的全过程，又是检测语文学习的标尺。
- 41、有些词语在随文学习的过程中，可创设情境，在体验中具体化词语。如，《医生的心思》中的“笑容可掬”，就可创设体验情境：小朋友听到笑容可掬，掬是捧在手心里，笑容可掬，可不是把笑容捧在手心里，小朋友都笑了，老师及时点拨：小朋友们，你们刚才就是“笑容可掬”啦。
- 42、每一课的生字都进行练习，尽量用这个阶段能认识的字来换部首，尽量用这个阶段能理解的词语来进行扩词训练，交给孩子方法:用学过的部首进行替换，扩词时，多看、多读、多记。另外语文学科，要加强多读书，多进行口语练习，对以后的学习是很有帮助的。多说一点，在孩子练习的同时，一定要多鼓励，培养对字词的学习兴趣，练习的量每次不要过大。学习快乐，快乐学习。
- 43、那么怎样才能学会积累更多的词语呢？
- 44、也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。《纸的发明》中：帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。句中“轻便”一词，“轻”是重量轻，“便”是方便，两字意思结合起来就是“重量轻而使用方便”，这就是“轻便”的意思。
45、在解释词语的时候，因为词语中的某个字我们不理解，就无法准确理解整个词语的意思，这时，我们就要想办法理解重点字的意思。比如“情不自禁”这个词语，如果不准确理解“禁”的意思，整个词语就不能正确解释。那么，“禁”这个重点字我们该怎样来理解呢？字典中关于“禁”的意思有：(1)禁受；(2)耐忍住。我们该选择哪一个义项呢？如果我们回到“情不自禁”这个词语中，会发现选第二项解释比较恰当。“禁”字理解了，再用分解解释法，“情不自禁”的意思就清楚了：激动得不能忍住。像这样的词语还有很多，如：“滞留”，理解了重点字“滞”，整
- 46、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。
- 47、“安然”——平安的样子；
- 48、Aa我们登上了泰山的顶峰。(顶峰：山的最高处。)
- 49、终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。
- 50、用造句的方式理解词语。
- 51、当我们遇到不能确定的读音时，也必须先去查字典。
- 52、B.隐蔽的事物、现象等显露出来。()
- 53、描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
- 54、总之训练孩子正确写字，不写错别字是漫长细致的马拉松，一定要有耐心，持之以恒，不急不躁，陪孩子训练，孩子一定会越来越快，最后不会再写错。
55、第一种，画小圈圈或者三角形之类的简易图示。
- 56、C．就原有的事物加以修改或变更，使适合需要。()
- 57、清俞樾《春在堂随笔》卷九：然孙毓推衍毛义，未免凌乱，不如郑说之有条理。
- 58、“安然”——平安的样子；
- 59、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
- 60、我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸
