恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。诸葛亮
2023-02-20 03:45:32
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- 1、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
2、尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。尼高美德斯·古斯曼
- 3、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
- 4、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
- 5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
- 6、真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。赫伯特
- 7、只有信念使快乐真实。蒙田
- 8、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫
- 9、相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。泰戈尔
- 10、寇可往，我复亦往！刘彻
- 11、面对现实，忠于理想。格瓦拉
12、爱名尚利，小人哉。王通
- 13、失败乃成功之母。爱迪生
- 14、人各有能，因艺受任。范晔
- 15、如果整个世界是公正的话，勇气就没有必要存在了。普鲁塔克
- 16、生活就是战斗。柯罗连科
- 17、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
- 18、希望是人生的乳母。科策布
- 19、师克在和，不在众。左传
- 20、信念是心灵的良知。汉沃德
- 21、不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫干的勾当。村上春树
22、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 23、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 24、希望见诸行动是博爱，美好见诸行动是善良。乌纳穆诺
- 25、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
- 26、无论如何，一个人应永远保持有礼和穿着整齐。海登斯坦
- 27、机不可失，失不再来。谚语
- 28、常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成。亚美路
- 29、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。泰戈尔
- 30、大勇若怯，大智若愚。苏轼
- 31、云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。泰戈尔
32、每晋升一级，不是你有更多的自由，而是限制更多。海塞
- 33、人不应当像走兽一般地活着，应当追求知识和美德。但丁
- 34、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
- 35、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
- 36、月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。泰戈尔
- 37、常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成。亚美路
- 38、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
- 39、人生百年，犹如一瞬。王勃
- 40、友谊是心灵的结合。伏尔泰
- 41、寇可为，我亦可往！司马迁
42、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根
- 43、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
- 44、言不信者，行不果。墨子
- 45、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
- 46、极无两致，尽不可益。陆机
- 47、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔
- 48、要认准自己的机会。皮塔库斯
- 49、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
- 50、打铁还需自身硬。习近平
- 51、为了发现许多事物，你必须仅仅寻找一个事物。切萨雷·帕韦泽
52、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
- 53、成功是魄力之学。迪斯罗里
- 54、理想是具有冒险性的。雨果
- 55、一切的奇迹在于你自己。培根
- 56、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
