——莎士比亚生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。

  • 1、”正因为如此,“在当今这个千金之诺,也随意背叛,爱情只不过是逢场作戏的世界上,他们认为这个不寻常的故事,还是值得讲出来的。
  • 2、只要愿意学习,就一定能够学会。

  • 3、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。孟子
  • 4、这种状态再持续下去,我可能又会开始怀疑自己到底是不是自己了。
  • 5、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户。威尔逊
  • 学会读书就是点燃火炬。雨果
  • 6、学会读书就是点燃火炬。雨果
  • 7、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
  • 8、她应该增进知识。对安托瓦内特来说,的确到了认真读书的时候了。一天两小时不算太多,这会使她机灵些,让她在一天二十四个时的其余二十二小时中更有头脑。茨威格
  • 9、莫等闲,白了少年头,空悲切。
  • 10、如果要挖井,就要挖到水出为止。
  • 11、——波尔克书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基础——茨威格书籍是前人的经验。
  • 12、没有诚实何来尊严。

  • 13、现代社会有很多好书,但这些书仅仅对那些会读它们的人才有作用。
  • 14、读书有三到:谓心到,眼到,口到。
  • 15、读书不想,隔靴挠痒。
  • 16、只见他皱一回眉,又自己含笑一回。
  • 17、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。培根
  • 18、根儿向纵深处延伸一寸,小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
  • 19、智者一切求自己,愚者一切求他人。
  • 熟读之法,于循序而渐进,熟读而精思。朱熹
  • 20、熟读之法,于循序而渐进,熟读而精思。朱熹
  • 21、——陶渊明多读书,读好书。
  • 22、要多读书,但不要读太多的书。

  • 23、读书百遍,其义自现。三国志
  • 24、另外,女性不可以生食白萝卜,要连皮、连叶一起煮来吃。
  • 25、问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹骐骥一跃,不能十步。
  • 26、韬略终须建新国,奋发还得读良书。
  • 27、书籍是思想的航船,在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物运送给一代又一代。培根
  • 28、读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。
  • 29、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果,我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。刘心武
  • 30、当你被热情激发时,你是伟大的。
  • 31、当你被热情激发时,你是伟大的。
  • 32、不爬一次崎岖的高山,就不知道大地的平坦。有对比,才会有认识。

  • 33、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了。
  • 读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。朱熹
  • 34、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。朱熹
  • 35、书这是这一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。赫尔岑
  • 36、知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出来的光泽。
  • 37、知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。王充
  • 38、成功的关键在于相信自己有成功的能力。
  • 39、三日不读书,便觉语言无味。朱舜水
  • 40、读书欲精不欲博,用心欲专不欲杂。黄庭坚
  • 41、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。朱熹
  • 42、从来没有人读书,只有人在书中读自己,发现自己或检查自己。

  • 43、书是阶梯。高尔基说:“书是人类进步的阶梯。
  • 44、凡欲显勋绩扬光烈者,莫良于学矣。王符
  • 45、至哉天下乐,终日在书案。
  • 46、——鲁巴金书籍是巨大的力量。
  • 47、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
  • 读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。郭沫若
  • 48、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。郭沫若
  • 49、读书而不思考,等于吃饭而不消化。
  • 50、没有再比读书更廉价的娱乐,更持久的满足了。蒙台居
  • 51、书籍是造就灵魂的工具。雨果
  • 52、书读百遍,其义自见。

  • 53、读书越多,越感到腹中空虚。
  • 54、好问,是好的。如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大益。所以学问二字,“问放在“学的下面。谢觉哉
  • 55、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
  • 56、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
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