承诺不是夜幕中的一朵昙花，转瞬即逝。
2023-02-08 18:05:00
6797
- 1、师幼合作法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。
- 2、(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
- 3、新年愿望：樱花变成爆米花，有人赚钱给我花。
- 4、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
- 5、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。
6、你的爱我不配拥有，那我的爱你更不配拥有。
- 7、其实到最后，我们都是在寻找同类，就像溪流汇入江海，光束拥抱彩虹。
- 8、第三部分结束，音乐游戏"快乐宝宝"。教师进行情感启发："每个宝宝都有一个家，都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们，我们也爱妈妈。我们的生活多么美好，宝宝们多么快乐啊！让我们一起快乐地跳起来吧！"在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。
- 9、【大班语言说课稿】(1)调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。
- 10、我想跟你在一起做每一件事。用一生的时间。
- 11、以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿口语表达能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
- 12、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自：屈老师教案网.)播放PPT《春天的秘密》
- 13、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导，
- 14、从幼儿的认知特点出发采用：a.观察法；b.言语提示法
- 15、这一环节我是这样设计的：
16、【大班语言说课稿】分析教材的编写思路、结构特点在活动中，主要分成三大块：(1)幼儿观察图想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
- 17、千军万马怎敌你浅笑迷离、
- 18、(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。
- 19、(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
- 20、难点：主动为父母做些力所能及的小事。
- 21、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
- 22、我被流言缠绕他早已弃城逃跑在家乖乖女，在外女汉子你就只记得我的毒舌我的野蛮我的泼妇却记不住当初爱你的我。
- 23、当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
- 24、所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
- 25、在爱情没结束以前，你永远想象不出那样的爱也会消失我们分开后 光影带走了过去时间里留恋的你我迷失了自我。
26、"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种积极向上的激情。
- 27、小小的我，用世俗的眼看穿一切。
- 28、我要把它牢牢记在心里。
- 29、龙腾虎跃，雷霆万钧。
- 30、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自：屈老师教案网.)播放PPT《春天的秘密》
- 31、教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
- 32、知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。
- 33、春来我先不开口，哪个蝉儿敢作声。
- 34、引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
- 35、主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
36、记住只要活着其他的都不是个事儿。
- 37、生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
- 38、引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌，并通过比较，知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
- 39、引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌，并通过比较，知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
- 40、根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
- 41、以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
- 42、下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
- 43、女人，你有什么理由不坚强，你是流血一周都不会死的动物。
- 44、铁甲三千兵在手，杀尽匈奴四百州。
- 45、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。
46、我想跟你在一起做每一件事。用一生的时间。
- 47、说教材关键、教学重点、难点的确定此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
- 48、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。
- 49、难点：主动为父母做些力所能及的小事。
- 50、让幼儿带着问题去听"这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？"(教师进行配乐诗朗诵)听完后启发性提问："你觉得小宝宝舒服吗？为什么？""谁是小宝宝的摇篮？""谁在哄宝宝睡觉啊？"通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
- 51、为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：
- 52、《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
- 53、从幼儿的认知特点出发采用：a.观察法；b.言语提示法
- 54、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。
- 55、活动结束教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？
56、幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨
- 57、根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
- 58、幼儿园大班说课稿：救小鸟说教案教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
- 59、——兔小二脏话比谎话干净一千倍没有什么能帮得了爱。
- 60、以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
