当我们步入晚年,知识将是我们舒适而必要的隐退的去处;如果我们年轻时不去栽种知识之树,到老就没有乘凉的地方了。切斯特菲尔德

  • 1、数学的本质在於它的自由。康扥尔
  • 2、我想成为天上的星星,在黑夜中给你希望,在迷路时为你指引。即使哪天我成为殒落的星星,我也会用尽全力闪耀,让你看见我最美丽的光芒。
  • 3、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫
  • 4、读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。毛泽东
  • 5、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。歌德
  • 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
  • 6、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
  • 7、那该是一件多么让我觉得可笑的事情,一瞬间觉得自己也可以笑的那么美丽,那么释怀,那么疼痛入骨。
  • 8、闻见广则聪明辟,胜友之而学易成。魏源
  • 9、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。王永彬
  • 10、学问学问,不懂就要问,为了弄清道理,就是挨打也值得。孙中山

  • 11、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德·泰勒
  • 12、真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火,在高处绽放才愈显美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香。
  • 13、钉子有两个好处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子精神,善于挤和钻。雷锋
  • 14、你转身离开留下孤寂的我,看着满山的野花,在阳光的爱护下盛开的如此美丽,它们真的很幸福,我却不是其中的一朵。
  • 15、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
  • 16、希望是黑暗中的火光,使人精神振作;希望使沙漠中的绿洲,使人心旷神怡。
  • 17、举一而反三,闻一而知十,及学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此。朱熹
  • 18、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
  • 19、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
  • 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生

    20、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生

  • 21、学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过。巴尔扎克
  • 22、只要心还在跳,就要努力学习。张海迪
  • 23、突然好想你、突然犀利的回忆、突然模糊的眼睛、我们像一首最美丽的歌曲变成两部悲伤的电影。
  • 24、要不断提高自身的能力,才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归,就是金榜题名。
  • 25、美能激智,美能发辞,美能怡情,美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
  • 26、成功是优点的发挥,失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种,走错了路的原因却有很多。
  • 27、岩石下的小草教我们坚强,峭壁上的野百合教我们执著,山顶上的松树教我们拼搏风雨,严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
  • 28、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。
  • 29、母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
  • 30、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷

  • 31、无论哪个时代,青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。
  • 32、岩石下的小草教我们坚强,峭壁上的野百合教我们执著,山顶上的松树教我们拼搏风雨,严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
  • 33、学者观书,每见每知新意则学进矣。张载
  • 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 34、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 35、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 36、理想是石,敲出星星之火,理想是火,点燃熄灭的灯,理想是灯,照亮夜航的路,理想是路,引你走到黎明。
  • 37、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思
  • 38、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。高尔基
  • 39、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
  • 40、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜

  • 41、有智慧的人类可以在不自由中寻找自由,也可以在自由中设置不自由。环顾四周,多少匆忙的行人,眉眼间带着一座座监狱在奔走。
  • 42、人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。郭沫若
  • 43、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
  • 44、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。鲁迅
  • 45、生活在前进。它之所以前进,是因为有希望在;没有了希望,绝望就会把生命毁掉。
  • 46、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
  • 47、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶
  • 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。
  • 48、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。
  • 49、以前一直不懂得为什么相爱却不能在一起,现在明白了。我们的相遇,是一个太美丽又太无奈的错误。
  • 50、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。普良尼施尼柯夫

  • 51、在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。张载
  • 52、希望在任何情况是都是必需的,如果没有希望的安慰,贫困、疾病、囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。
  • 53、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 54、假如樵夫害怕荆棘,船只避忌风浪,铁匠畏惧火星,那么,世界就会变成另一副模样。
  • 55、我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对**有着坚强的信念。陶铸
  • 56、读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。培根
  • 57、如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。
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