0、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
2023-04-25 11:24:39
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- 1、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯
- 2、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。
- 3、【陶行知教育名言】有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知
- 4、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
- 5、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
- 6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
- 8、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
- 9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
- 10、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
- 11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
- 12、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
- 13、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
- 14、※捧着一颗心来，不带半根草去。
- 15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
- 16、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
17、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
- 18、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
- 19、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
- 20、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知
- 21、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
- 22、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
- 23、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
- 24、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
- 25、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
- 26、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
27、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
- 28、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
- 29、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
- 30、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
- 31、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
- 32、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
- 33、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
- 34、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
- 35、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发
- 36、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
37、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。
- 38、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
- 39、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
- 40、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
- 41、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
- 42、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
- 43、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
- 44、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
- 45、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
- 46、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
47、道德是做人的根本。
- 48、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
- 49、任何教育都比不上灾难的教育。英狄斯雷利
- 50、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
- 51、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
- 52、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
- 53、做人，做中国人，做现代中国人。
- 54、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
- 55、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。(2)1931年主编《儿童科学丛书》。(3)1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。(4)
- 56、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。——陶行知
57、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
- 58、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
